湖北省水果湖高中  程鸽

一个家庭就是一本书，孩子是书中最动人的故事。

一个家庭就是一首歌，孩子是歌中跳跃的音符。

一次家访就是一封信，孩子是最大的受益人。

在“课内比教学，课外访万家”活动中，按照高三（18）班主任熊老师的分派，我到复读学生姜雪家进行家访。

虽住在武昌核心城区——水果湖闹市区，小两室一厅，却很安静。她父亲右手有点残疾，母亲在附近超市上班，家境不是很好。对老师的到来很重视，很热情。买了不少水果，但是根据学校规定我自己带水，坚决不吃。家长更感动。赞扬我们学校教师师德好。特别是他们姑娘说各科老师对她都很关心，虽然她是复读学生，同学们对她也不排斥，都很快接纳她，在这个班集体中很温暖。她会更加努力把学习成绩赶上去。同时从姜雪父母那里，我知道了她晚上学得很晚，上课精力不及而打瞌睡。家长希望老师们上课多提问她。我答应了，同时提醒她父母要科学安排她的作息时间，提高课堂学习效率。

后来发现姜悦上课果然不打瞌睡了，政治成绩进步很大。通过这次家访我认为：

首先，家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，有利于学生的健康成长。三者能拉近彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的可行性方法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易形成教育合力，产生良好的教育效果。    

其次，家访能解决老师、学生在学校无法面谈的心理问题，是解决心理问题的金钥匙。在家访前我不能确认姜雪是否有很深的自卑，只是觉得她很内向，害怕老师提问，回答问题声音很小。了解一些该生在家的表现，确认自己的想法正确，鼓励她要走出复读自卑的阴影，用汗水和科学的学习方法尽最大努力考上理想大学  。
    再次，家访还能协调师生、亲子关系，从而促进学生更健康的心理发展。教师亲自上门家访能让学生们从心里体验到老师对他的重视，尤其是受过高考打击的复读学生，他们往往存在自卑心理，当他们觉得老师重视他们，就会激发他们的学习兴趣和动力，让学生成绩不断提高，从而逐渐自信起来。 
     最后， 家访便于教师、家长共同反思改进教育方式。教师在家访过程中会激起自己的责任感和工作的积极性、主动性，更深的感受到作为一名教师的职责所在。特别是对于经济困难的学生、在成长过程中受过磨难和挫折的学生，教师在家访过程中自己的心灵深处自然也会受到震撼，会自觉地对自己的教育方式方法进行反思和改进，让自己业务水平进步更快。

一位教育家说过：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮”“问题”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。期待她的进步

艺术班高三（16）班的余朝曦，，虽说她平时喜欢和男同学追逐打闹，大大趔趔，非常情绪化，控制不住情绪时就不上课，甚至激动得尖叫。可静下来的时候，脸上有些与年龄不相称的忧郁，有时又很倔强。家访的第二站我就到了她家，她父亲长驻北京，常年和母亲一起生活，母亲是武昌街道口派出所所长，平时工作较忙，脾气较急躁。有点军人雷厉风行的作风。刚进她家时，她母亲就一个劲地数落女儿如何不用功，不听话，喜欢吃零食，顽皮，做作业拖拉，不按时起床，经常迟到。对女儿极其不满。为了不让她迟到，甚至在附近租房子陪读，可余朝曦的学习习惯和学习成绩仍然上不去。她母亲很着急。

当我把余朝曦在校的一些良好表现向家长反映，特别是提到她很聪明，很要强，课上高兴时能积极发言，课后情绪好时还是老师得力的助手，她母亲有点惊讶；我又告诉她孩子嫌母亲唠叨，以及我对孩子不会管理自己不良情绪的担忧，她母亲沉默了，伤感地告诉我，今天老师来家访，对孩子那么关心，做母亲的感到惭愧，自己一心想工作，又因家务的繁琐，忽视了与孩子的沟通和对孩子的情感关爱。“我真的很对不起她。”

家访后母女感情的隔膜涣然冰释，此后家长经常来学校或者打电话了解女儿情况，孩子进步确实很大。基本能管住自己不随情绪而为。其实每个孩子都希望老师和家长看到自己的长处和进步，更希望老师把自己的进步告诉家长。而做家长的又有谁不想听到老师对自己孩子的肯定呢？这样的家访，一定能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜自我弱点的能力。

教育是一个系统工程，家访则是这一系统工程中的重要一环，它是对我们平常教育教学工作的重要延伸。

本学期我的第三次家访对象是文科班高三（18）班黄卓毅同学，他父母工作忙，他和年迈的爷爷奶奶住在武昌水果湖舒心苑小区，房子很宽敞，家庭收入不错。他爷爷已提前睡觉了，他奶奶说“黄卓毅平时在家很乖很安静，自觉做作业，但是考试成绩总是不理想。他们年纪大了，只能帮他做一下饭，如何提高学业成绩没有办法和精力，要拜托老师们帮助。” 我劝导监管他的爷爷奶奶：不要因为其父母不在身边就对他加倍溺爱，应多给予学习和心理的关爱，学会倾听孙子的心声，了解孙子的所想、所需，要多跟他交流、沟通，但要避免唠叨。要尊重孙子的选择，留给他一定的空间。要正确引导，具体情况分析，而不能简单地限制、否定。不能满足孙子的要求时，应加以说明，防止产生代沟。提醒他们当遇到困难时，代理监护人应及时帮助解决。如果自己不能解决的，可及时联系班主任和孩子的父母亲帮忙解决。

其实，我与黄卓毅是不打不相视，这次家访是他点名让我去他家的。高二我刚带这个班时，有一次上课他在下面玩电子产品，我要没收时，他不给而发生争执，我让他站了一节课，下课后仍不主动承认错误，后来经过班主任指导，他主动在全班承认错误，并保证以后上课认真听讲和学习，不再做与学习无关的事情。我宽恕了他，上课经常给他提供发言机会并及时给予鼓励和表扬，他学习政治课兴趣更大了，高三起点考试还达到了市重点线

家访要了解学生的心灵需要，不仅要帮助他们纠正错误，更要真诚地宽恕他们成长中的小毛病，善于发现他们身上的闪光点，给予父母不在身边的“特殊群体”学生以更多关爱，弥补其“爱”的真空，引导其自立自强

第一、以宽容之心对待他们的缺点与错误，以和风细雨式的谈心代替严厉的斥责，同时尽可能地给他们提供展示自我的机会。让他们感觉到老师是在真心的宽恕和帮助他们，而不是对他们有偏见或厌恶。

第二、时时保持与监护人的联系。通过这些举措，消除这类学生心理上孤立无援的感觉。另外适时督导这些学生加强与父母的联系，增进沟通与交流。

第三、群策群力，形成教育合力。全体科任教师共同关注他们，充当其“临时父母”，填补其爱的真空。。

总之，家访，让我和学生、家长的心靠得越来越近。家访也给我本人上了一课。因为一个学生在班上不过是七十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了三代人厚厚的期望。在家访的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

我坚信通过家长、教师、学生三位一体新模式的推进，我们的学生会在宽恕的阳光下更加快乐地自立自强地学习和生活。