武汉市东湖开发区关谷四小   赵禄琪

引言：“学校、家庭、社会不仅要一致行动，要向儿童提出同样要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论从教育目标上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”

                                                 ——苏霍姆林斯基

在第二十九个教师节到来之际，远在乌兹别克斯坦进行国事访问的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向全国广大教师致慰问信。诚挚的祝福里，承载了国家新一届领导人对教育的重视、对教师的的期待。“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”每位教师都应该肩负起教书育人的责任，调动一切可用资源，促进学生健康、全面发展。

近年来，学校家庭共建工作越来越受到重视，不少学校积极尝试，收到良好的效果。省教育厅提出的“课外访万家”活动，更为家校共建提供了良好的平台，赢得了家长的赞誉，获得了社会的认同。我们的育人视角，也在家访的活动中逐渐变得开阔——怎样在校家共建过程中，实现教育观念、方法的一致，信息、资源的互通，让学校教育成为家庭教育的延伸，家庭教育成为学校教育的补充，形成教育合力，成为我们在教育工作中值得探讨的问题。如何让学校教育和家庭教育如何形成合力，笔者认为可以从以下三个途径去实现：

 

对于孩子而言，特别是低年级孩子，性格有很强的可塑性，而且行为有极强的模仿能力。因此，不管在学校里还是在家里，我们的言行都要为其树立好榜样。

俗语说：“近朱则赤，近墨则黑”，不管是学校环境还是家庭环境对孩子的影响都很大，无论是父母还是老师，都要以身作则。例如，在学校里，孩子见了老师要打招呼说“老师好”，那么老师也要回一声“小朋友好”。老师帮助孩子时，孩子给老师说了声“谢谢”，那么老师在让孩子做事情时也要回一声“谢谢”。学校提倡“文明在我心中，三不一弯腰，不追逐打闹，不乱丢乱画，主动弯腰捡起垃圾”等等这些行为，老师在学校也要树立好榜样，不能一味地要求孩子遵守。教师的一言一行必须合乎规范，为孩子树立好榜样，这样才能在孩子面前树立更多的威信。

在学校里，很多事情都需要孩子独立完成。比如，自己佩戴红领巾、自己吃饭、自己打扫卫生、自己上厕所、午睡的时候自己脱衣服穿衣服等，在这些行为的不断强化中，孩子逐渐养成独立自主的习惯。此外，在家里，父母要经常引导孩子自己做自己的事情，自己整理自己的东西，学会尊重孩子的人格，不能用打骂让孩子服从，学会和孩子沟通、以身作则。只有老师和家长都为孩子做好榜样，这样才能更快地让孩子养成良好的习惯。

从课本知识里，教师要不断地渗透一些做人的道理，如“谦受益，满招损”“学会孝敬老人，学会和朋友和谐共处，学会帮助别人，学会尊重别人” “两个人有矛盾如果是自己的错要主动道歉”等等这些道理，以此逐渐引导孩子的行为。在家庭教育中，如果父母的行为和说教不是合乎规范的，那么孩子在集体生活中就会出现不合群的现象。因此我们要通过电话、家访等多种形式，引导家长在家庭教育中学会谨言慎行，在孩子面前不要说不文明的话，做不合时宜的事情。当孩子在读书写作业的时候，父母要为其创造良好的环境，如不能做一些严重影响孩子注意力的活动，这样才能避免孩子养成一些坏习惯。

 

赏识教育近些年越来越受重视，周弘对双耳失聪的女儿婷婷采用赏识教育，八岁时的婷婷已经可以背出圆周率1000位，曾经轰动一时。这样成功的家庭赏识教育实例还有很多。对于孩子而言，在学校里如果受到了老师的表扬，就会开心几天，这表明孩子是多么渴望获得肯定和表扬！

在学校教育中，当孩子犯了错误，有时候不小心打到其他人，或者与其他小朋友发生争执，这个时候就会让老师来判断谁是过错方，大多数情况下孩子的这种无意过错很难断定谁对谁错，但又必须让孩子明白哪些行为是不能做的，必须分出对错，因此总得有孩子受到批评。也有的时候，有些孩子上课好动，喜欢讲话，或者有的时候有些孩子喜欢闹着玩，抓挠其他人，甚至伤害他人，这样的孩子我们经常会称他们为令人“头疼”的孩子，他们也难免要受到老师的批评。孩子自控能力不强，我们总是看到同一个孩子犯这样那样的错误，并间断性地多次犯此类错误，因此受到批评的机会就会多一些，日积月累，孩子就会变得自卑，认为自己是“老师不喜欢的孩子”。对这样的孩子，我们在教育过程中，要坚持以赏识教育为主。

“金无足赤，人无完人”，大人身上都会有很多难以改掉的坏毛病，更何况孩子呢？因此，学校教育中不仅要允许孩子犯错误，而且还必须用耐心和时间逐渐转变他们的错误行为，告诉孩子怎么做才是正确的。

面对自控力比较差的孩子，我们必须想方设法找出他们身上的优点，并在适当的场合多鼓励、多表扬、多赏识，逐渐树立孩子的自信心。当这些孩子出现行为困难，无法克制自己的坏毛病和坏习惯时，老师也要不断的给他提醒，告诉他可以做得很好，表现得更棒了。

在家庭教育中，家长也要这样做。曾经看过很多孩子写日记，也听家长提及，孩子在家最讨厌被爸爸或妈妈的批评，因为“妈妈批评人时会很凶，也变得不漂亮了”。孩子是最天真的，最淳朴的，他们的肺腑之言告诉我们，家长在进行家庭教育时也要学会正确引导孩子的行为。还有些家长偏重喜欢拿自己的孩子和其他孩子横向比较，这样很容易放大孩子身上的缺点，也会让家长对孩子屡教不改的习惯或者行为产生愤怒的情绪。对于孩子而言，正是培养性格、养成习惯的关键时期，在认知观念尚未健全的时候，很多的行为需要老师和家长的规范、教导、赏识才能做正确的选择，因此我们要耐心解释，教孩子学会怎样去做，而不是一味的责骂。赏识和鼓励会让孩子在学校快乐学习，在家里快乐成长。

 

对于孩子的教育而言，学校和家庭是一个共同体，教师和家长的及时沟通、有效沟通是孩子健康成长的关键。我校近几年一直开展“代理妈妈”活动，“代理妈妈”主要针对对单亲家庭的孩子，这类孩子大多会因为特殊的家庭环境而自卑，因此，就更需要“代理妈妈”给予特殊的关心，如带孩子体验温馨生活，陪孩子过快乐周末等，通过这些行为打开孩子的心扉，加强与孩子的心理、情感沟通，促进孩子身心健康成长。此外，“代理妈妈”也会加强和单亲孩子的监护人联系，力争通过家校联手，促进孩子阳光地成长。

孩子的健康成长、自立成才需要家长和老师的共同努力，家长与老师之间的有效沟通有助于孩子健康成长，也有助于教师和家长明白孩子在学校的行为表现，孩子在家里的情绪波动。同时对于家长了解如何教育孩子，如何培养孩子良好的学习习惯也有极大帮助。在学校教育中，教师也可以参考家长的建议不断增进对孩子的了解，这样也有助教师管理班级。二者相互促进，有效地沟通能促进有效的教育，让孩子在家庭和学校都能感受到关爱，以此形成健全的人格，并快速地自立成才。

    如何教育好孩子，如何教孩子做人，如何让孩子自立成才一直是一个永恒不断的话题。对于“学校教育究竟教会了孩子什么”这个问题，笔者认为不仅要学好书本上的基本知识，更重要的是教会孩子如何做人、明辨是非，后者将会让孩子受用一生。因此，教书育人的第一步就是教会孩子如何做人。此外，不仅仅教师要正确引导孩子树立积极向上的价值观，家长更要如此。学校家庭共同树立榜样引导，坚持赏识教育，不断地加强沟通交流，从而促进孩子健康快乐成长。