2014年湖北省高考英语学科

考试说明解读及备考建议

                           鲍安玲  杨丽

2014年湖北省高考英语学科考试说明已经出台，通过与2013年考试说明的比对分析，今年的说明虽然有小的调整，但总体要求保持不变，命题将继续保持稳定，进一步体现湖北省高考改革“迈小步、不停步”的基本思路。

1. 高考的性质是作为选拔性考试，具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

2．命题以《普通高中英语课程标准(实验)》、教育部考试中心大纲（课标版）和本说明为依据。命题遵循“有利于高校选拔人才，有利于中学实施素质教育，有利于推进基础教育课程改革”的原则，确保安全、公平、公正、科学、规范。

3．命题结合我省高中英语教学实际和普通高等学校对新生文化素质的要求，在考查考生的英语语言知识和语言技能的基础上，突出考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、以及分析问题和解决问题的能力。

4. 命题体现新课标理念，注重语言的实用性、交际性、人文性、时代性和思想性，重视真实环境中的语言理解和语言运用。 

二、考试内容及要求保持不变。
1、 对语言知识考查内容与要求不变。即要求考生掌握并能运用英语语音、语法基础知识以及所学功能意念和话题。说明所附词表共收单词3519个，作为高考命题的词汇范围。

2. 语言运用部分的考查要求不变。听力要求考生能听懂关于一般性话题的英语对话或简短独白。阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。写作要求考生根据题示准确使用英语语法词汇、进行书面表达。

1. 第一节“完成句子”述题由“每题在英文句子中留出空白”变成“每题有一个不完整的英文句子”，并增加了“使其完整正确”的字样，这是命题趋于规范的体现。

2. 第二节“短文写作”对于字数的要求由往年的“120词左右”改为“不少于120词”，这就意味着对考生写作能力要求提高了，这一变化恰好体现了高考作为选拔性考试的性质，彰显“高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度”这一要求。
四、难度控制部分表述不变，但第六部分由原来的“题型示例”调整为“样卷”。

1. 第六部分原来的“题型示例”变化为“样卷”并且删除“以下例题选自近几年的高考英语（湖北卷），以方便考生对考试形式有更清楚的认识，与实际高考试卷的测试内容、难度等没有对应关系。”这一表述。样卷使用完整的2013年湖北高考真题卷，而2013年的“题型示例“中阅读题区却提供了兄弟省份的范例。此变化值得关注。

2. 样卷中“完成句子”题中汉语提示和英语句子空白相匹配的部分增加了下划线，突出了汉语提示的辅助答题功能，很大程度上降低了考生对汉语的理解要求。这一变化应该降低了完成句子的难度。
五、附录有变化。

1. 附录1-4收录的语音项目表、语法项目表、功能意念项目表和话题项目表，表述上和要求都未发生变化。

2. 附录5共收单词3519个，但词汇表未列词组和短语，部分可根据构词法推导出的副词、名词等亦不单列；缩略词、月份、星期、数词，以及洲、国家及地区名称、主要大洋名称在词表后单独列出。构词法部分关于派生词前缀和后缀的要求分别增加了8个前缀和7个后缀，必须引起关注。另外，缩略词清单中增加了“Prof.”一词。

 

对比2011年至2013年湖北高考真题，发现2013年试题听力题干阅读量有明显降低，问题设置多样化，话题依旧源自生活，贴近学生生活。听力的命题明显体现新课标理念，注重语言的实用性、交际性、人文性、时代性和思想性，重视真实环境中的语言理解和语言运用。因而训练听力最好选择覆盖多种题材和话题的真实的听力材料，让学生不仅了解英语国家的风土人情，还要了解社会政治、文化、自然科学等方面，增强得分率。后期复习备考中要坚持按时按量训练。在训练中继续加强听力技巧和解题技巧的训练，并且注意听力材料的语速。最理想的语速是稍快于高考听力的语速。

【多项选择】

1、进一步加强考纲词汇意识，根据考生说明的命题指导思想，考纲词汇的考查是3519词，因此应注意将考纲词汇与教材词汇进行比较研究，找出“纲有本无”的考纲词汇，给学生加大这些词汇的复现率，牢固树立掌握考纲词汇的意识。考纲词汇表应做到学生人手一本。

2、关注命题方向：词汇考查放弃近义词的辨析，着眼于词汇在语境中的应用，就是“多项选择完型化”。其思路是grammatically correct, contextually wrong。所以要不断强化学生在具体语境下理解词汇的能力。在词汇的复习中，要进一步落实词汇“一词多意”和“一词多性”的用法，提高词汇学习的有效性，不让学生留遗憾。

1、注重对完型和阅读的限时训练，使这两种题型的训练常规化，让它们成为学生生活中不可分割的部分，从而帮助学生树立语篇意识，体会文章风格和把握整体难度，注重优美词汇的积累和优秀语篇的阅读。训练中关注速度的控制（15分钟完成完型，35分钟完成五篇阅读），保持做题的节奏。

2、注意选择英、美文化为背景的材料进行训练，高考中若考生读到以母语为背景的材料时，就会感到很轻松；注意选择的文章体裁多样化，这样考生才对不同的体裁的文章的特点以及解题技巧有一个全面的了解，从而提高阅读能力；注意所选文章要含有3%--5%的生词，只有平时注重训练考生处理词汇的能力，考试中他们才能应对所出现的各种情况，才能提高在真实环境中运用语言所需要的能力。

根据“完成句子”和“作文”部分考查方式和要求的变化，采取相应的对策，加快学生对考查方式变化的适应。“完成句子”部分的变化想达到降低难度的目的，但要谨防学生审题不全反而丢分。所以在相应的训练中，老师要及时预见并发现此变化给学生带来的问题，研究解题策略。“作文”部分的词数要求提高到120词以上，考查学生写作能力难度加大。根据此变化，作文训练在原训练基础上要加强培养学生文长的意识。目前作文依然存在审题的问题，很多学生语言、结构都不错，可是审题有误，因此最后降档失分。后期备考中应加强对考生作文审题的指导和训练。此外，考纲样题明确要求“内容必须结合你生活中的一个事例”。师生复习时可结合课本每单元的话题，有针对性地准备一些素材。