武汉市2014届高三二月调研考试是武汉市针对高三学生一次重要的诊断性摸底考试，旨在了解学生目前具有的实际水平及检测一轮复习效果，是高考前一次非常重要的模拟考试。这次的命题体现了2014年湖北考试大纲英语学科的内容变化和最新要求，为我们今后的复习指明了方向。其特点具体体现在：

1、充分体现湖北省高考命题指导思想，即“坚持稳定为主，注意基础考查，突出能力立意，着力内容创新”。试题总体难度与湖北省英语科试题相当，无偏题怪题，整体平稳。

2、试卷考查注重语言交际能力的功能，选取的素材都是原汁原味的语料，更加强调语篇意识，体现了新课改的意识，命题科学、规范。

3、试卷的命题对教学的反拨功能明显。本套试题中重点考点重点考，考纲要求多体现。这种考法也进一步明确了命题方向和备考方向，让师生的二轮复习目标明确。

我区考生在完成或即将完成一轮复习后参加本次考试，从试卷整体得分率上看有明显的提升，但也反映出以下问题：

1、  “多项选择”题得分率较低，22题答案compliment在教材的单词表上都找不到，但是在考纲词汇表上有，说明落实考纲词汇的意识不强。30题考查常用词组的用法，但却是得分率最低的一题，说明学生缺乏在语境中理解词汇的能力，熟练程度不够。

2、  “完成句子和作文”部分根据2014年湖北高考英语科考试说明改变了命题要求，师生在本次考试中还没有适应，表现出学生作文的字数不够120词的要求。

3、  “阅读理解”部分文章难度适中，设题也较科学，但学生的得分不高，原因是答题速度跟不上。从考试的变化来看，整套试卷在加强写作要求的情况下，对学生答题速度提出了更高的要求。

1、认真研读高考大纲，湖北省2014年高考英语学科考试说明，研究新《考试说明》的变化，探索命题原则，结构、内容和特点。多渠道收集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。

2、在充分研究高考说明后，各校组编科学有效、针对性强的二轮复习训练题。发挥集体力量，精选习题，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖，质量较高的试题，让学生作“好题”、“精题”，使学生少走弯路，提高备考效率。

3、回归课本，做好基础题。继续依托教材开展复习，通读课本，熟读和熟背重点句型，重视基础题的演练。帮助学生做好问题归类，继续做好“错题”的收集。

4、二月调考听力部分学生得分情况较好，二轮复习中要坚持训练不放松，坚持按时按量训练。在训练中继续加强听力技巧和解题技巧的训练。

5、进一步加强考纲词汇意识，本次调考对词汇的考核继续体现出命题以考纲词汇而不是以教材词汇为出题范畴的指导思想，因此二轮复习中各校备课组应注意将考纲词汇与教材词汇进行比较研究，找出“纲有本无”的考纲词汇，给学生加大这些词汇的复现率，牢固树立掌握考纲词汇的意识。考纲词汇表应做到学生人手一本。二月调考多项选择题体现了一个方向：放弃近义词的辨析，着眼于词汇在语境中的应用，就是“多项选择完型化”。其思路是grammatically correct, contextually wrong。所以我们要不断强化学生在具体语境下理解词汇的能力。在词汇的复习中，要进一步落实词汇“一词多意”（例如本次考试中考查“stand for”这一常用词组，却考查的是“主张”之意。）和“一词多性”的用法，提高词汇学习的有效性，不让学生留遗憾。

6、根据“完成句子”和“作文”部分考查方式和要求的变化，采取相应的对策，加快学生对考查方式变化的适应。“完成句子”部分的变化，想达到降低难度的目的，但要谨防学生审题不全反而丢分。所以在相应的训练中，老师要及时预见并发现此变化给学生带来的问题，研究解题策略。“作文”部分的词数要求提高到120词以上，考查学生写作能力难度加大。根据变化，二轮复习中的作文训练在原训练基础上要加强培养学生文长的意识。根据本次调考作文得分看，依然存在审题的问题，很多学生语言、结构都不错，可是审题有误，因此最后降档失分。二轮复习中的作文审题指导工作是老师们要注意的问题。

7、注重对完型和阅读的限时训练，使这两种题型的训练常规化，让它们成为学生生活中不会分割的部分，从而帮助学生树立确立语篇意识，注重优美词汇的积累和优秀语篇的阅读。狠抓落实。