1、保持复习节奏。在最后的50天要按照复习计划安排来实施复习备考行为。明确最后阶段复习的重点和要解决的问题，落实每天的教学，不留任何盲区，而不要被各地的信息卷打破各自学校的复习安排。做好“规范训练、定时训练、专题训练、综合训练“。

2、做好练习选材。考前强化练习的选材要建立在明确高考湖北卷命题方向的前提下，老师要明确标高及考点，让学生多做历年特别是近三年高考题，少扣模拟题。多在基础题和中档题上下功夫，专题练习与综合练习交相使用。

3、打造高效课堂。最后阶段复习的主要课型为：专题训练课，试卷评讲课和综合整合课。各备课组应加强对三种课型的研究，探求适合本校学生的最佳教学程序和方法，提高课堂效益。

（1）专项复习课。基本模式：做题→感知→回读→点拨（师生探讨）→再读→悟道→运用（提升能力）

（2）试卷评讲课：基本模式：评考→析题（分类，分项讲评，讲清解题思路，发挥学生主体）→答疑→补救→提升

4、 促进学生“动态”迎考。临近高考，老师要想办法让学生动起来，做到“动脑、动心、动口、动手”。尤其是让学生落实动脑动手完成每周在下午时间统一校园网播放的听力训练，动手板书“完成句子”练习，动心动口记背作文素材和佳句美文，动手进行规范答题训练等。

5、 加强学生心理调控。高考复习到了最后阶段，学生心理压力大，老师要求高，难免会出现学生的错误认识：如英语学科后期不能涨分了。因此对本学科的关注度减小。基于此老师们要及时发现学生是否存在这样的思想动态，适时对学生纠偏，要让他们回归到正常的复习轨道上。对于本学科能力较差的学生，要鼓励他们对最后的几十天不灰心，相信最后的复习依然会有收效。最后阶段除了向学生介绍考试技巧外，必要的心理疏导也很重要。教会学生如何在考试中解决突发事件，如何面对难题和偏题等也是我们英语老师要做好的功课。