1、 体现了新课标理念，注重语言的实用性、交际性、人文性、时代性和思想性，重视真实环境的语言理解和语言运用。

2、听力、单项、完形、阅读部分的材料大多取材于英美真实的生活场景，让学生接触地道的英语，使语言的样本更加具有真实性，而且文章材料的多样性，使学生在考查了实际运用知识能力的基础上，又得到了一次心灵的洗涤和思想上的进步。

3、涵盖基础，着眼语言运用，很好地考察了学生的综合语言运用能力，有一定的区分度，难度适中，略难于高考题，对高考复习具有导向作用。

1、听力部分：本次听力考察了考生对主旨要义的理解、获取具体信息、对所听内容作出简单推断、理解说话者的意图、观点和态度等四个方面的能力。听力的语速不快，与2013 年湖北省高考题相当，听力材料生活气息浓厚，具有时代感，涉及的内容也被考生们所熟悉，且也是考试大纲中涉及到的一些话题，很容易理解。 听力是我们学生最拿手的一道题。

   2、多项选择：继续突出了英语教学的一个重要共识：词汇量是英语能力的基石，本试题突破了词频的限制，将考查重点从熟练掌握高频词转移到考查词汇量的大小。学生的错误可分三类：（1）学生对一些考纲词汇不熟悉，尤其是高级词汇，如distinction, boycott等。（2）单词的常见搭配结构，以及形近词语或词组的意义细微差异记忆不牢。如第27题的bring out 与bring up形似意义不同。（3）学生对其句意理解有偏差，如第29题学生误选gradually，以为“中国人口逐渐占到世界人口总数的五分之一”；第16题的题意理解更困难，导致一些学生只好瞎蒙了。

3、完形填空：考察学生对于篇章的全面理解，尤其是上下文的衔接呼应等细节，一直是考生头疼而畏惧的题目。本次也不例外。

     4、阅读理解： 考纲要求“考察内容与现实生活，社会发展紧密结合”，本卷的阅读理解不仅题材多样，而且均和社会热点或学生生活相关。学生只要平时注意培养英文阅读习惯，常读英文报刊杂志，对这样的议论文或说明文都会比较熟悉。

    5、完成句子：    语法要点齐全，设题精巧。根据《2014年高考考试说明》，本题把在英语题干中要写的部分，在汉语提示中划线标出，这样降低了读题寻找要点的难度，更好地考查考生的语法结构。

6、短文写作：根据《2014年高考考试说明》，今年的写作在字数上有了更高的要求，必须在120字以上，这在本次考题中也已有体现。

1）听力：固定一周两次的全校统一播放时间。

（1）要求学生在最后时间猛攻《考纲词汇》，这是单项、完型和阅读的基础。

（2）要求学生做好“错题更正”，并及时复习错题集。

1）完形训练遵循“先完意后完形”，即先把握主旨大意再完成填空，坚持解题“三步曲”。

第一步：通读全文，掌握大意。夹叙夹议类文章往往在首、尾段点明作者写作意图和文章主旨，因此一定要认真阅读文章首句和末尾段。

第二步：找寻依据，完成填空。把握主旨，依据中心思想和作者意图，并参照所给选项先初定答案，再各个击破（解题技巧：先易后难）。

第三步：检查核对，确保得分。

几点解题技巧：（1）注重语篇理解，切忌单纯求快。（2）合理安排时间，切忌因噎废食。一般一篇完形应在18分钟完成最为适宜。（3）遵循作者意图，切忌受思维定势的干扰，从而影响对文章的分析。（4）相信自己，切忌随意更改答案。一般应以第一次的语感选择为准。

备考策略：

（1）夯实语言基础，特别是词汇基础。（强化单词）

（2）多读课文，培养语篇整体理解能力和良好的语感。  （以课文为依托）

（3）题不在多，精妙就行。（精练）

（4）限时训练。高考一篇完形的词数大概在250-270之间，必须在18分钟内完成。

（5）欣赏品味，培养语感。建议学生生在明确答案后，再大声朗读，细细品味。

（1）精选各地高考题，进行限时训练，提高学生的阅读速度和解题速度。

（2）重点培养学生在解答主旨题、猜词题、推理题、写作目的和作者态度题方面的能力。

（3）练习并总结归纳不同题材以及不同题型的解题策略。

1）完成句子： 突出语法、句子结构，对重点要求的知识点进行强化训练，根据实际情况每天练习10—15个完成句子的习题。做此题一般要检查以下四个“是否”：①结构是否合理，②语法是否正确，③语义是否准确，④是否用所给的词完成句子。

1）背诵美文美句、经典范文和优秀学生习作，增强英语语感。有大量信息输入，才有输出。2）注重培养良好的写作思路和习惯，具体可做到书面表达“五步曲”：“一审二编三联四查五抄”。即：①认真审题，把握所有信息②罗列提纲，思考表达方式③组织语言，展开写作④认真检查，查漏补缺⑤工整抄写，保持卷面整洁

4、心理健康：在复习备考过程中，给每个学生合理的心理健康指导，让他们始终保持积极的学习态度和饱满的学习热情。