武汉市第十四中学   范晓斌

一、教学目标：

写景状物类散文的景与情的关系。

二、教学难点：

审知感悟景物的内在意蕴。（景语与情语）

三、教学方法：

资料查询、朗读默读、讨论归纳、仿写迁移

四、教学时长：1课时

五、教材：人民教育出版社，普通高中课程标准实验教科书语文读本②第一单元“何其芳散文两篇”中《雨前》

六、教学过程：

 

一）预习了解

1、  正音识词：憔悴、怒茁、簇生、洗涤、蹼趾、间或、缀、啾啁、驯服、覆荫、鹰隼

2、  查阅资料：①何其芳。   

②1933年初时的中国社会形势。

3、  初读课文：字正句顺

思考：写了哪些景物？有何特点？有何情感？

二）品读

4、  字音、词义检查

憔悴qiáocuì    怒茁zhuó   簇生cù   洗涤dí    蹼趾 pǔzhǐ  间或jiàn   缀 zhuì  

啾啁jīu zhōu   驯服xùn   覆荫 yìn  鹰隼 sǔn

5、  学生介绍：何其芳

6、  齐声朗读1～3段，讨论归纳：

景物：鸽群、天空、柳条     //雷、雨声，春芽

特点：早回、灰暗、憔悴     //有力，     怒茁（油绿、红花）

情感：压抑 、低沉          //悠然、蓬勃

欣赏语句：我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落下。

比喻，期待“雨”的到来。“雨”却迟疑着。

7、  自由郎读4～6段，讨论板书：

景物：白鸭                 //雏鸭

特点：烦躁                // 欢欣

情感：焦急                // 美妙、淡然

欣赏语句：在这多尘土的国土里，我仅只希望听见一点树叶上的雨声。一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦，也许会长成一树圆圆的绿阴来覆荫我自己。

移用（“幽凉”为感觉，“滴”为动词，逻辑上不能搭配）。“雨”-“绿阴”，希望明确了。

8、  学生介绍：1933年初时的中国社会形势。

九一八事变后，日军大举进兵华北。1933年1月3日 (农历腊月初八)，日军攻陷山海关，不久热河省沦陷。

1933年1月17日 (农历腊月廿二)，中共发表宣言：停止内战，一致抗日。而蒋介石仍然加紧“剿共”，却于1933年2月21日 (农历正月廿七)被工农红军粉碎国民党第四次“围剿”。

   欣赏语句：可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗？

   反问，直接抒情。“可怜”，对白鸭“怒其不争”。

9、学生示范郎读7～8段，找情感关键词：

景物：鹰隼         特点：腾上、呼号         情感：怒愤

欣赏语句：接着听见了它有力的鸣声，如同一个巨大的心的呼号，或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。

想象，鸣声如心的呼号，渴盼抗争、期盼战友。

三）归纳思考

10、思考：景物内在的意蕴、当时的社会形势氛围、作者想表达的情感三者之间的联系？

   景物：颜色   灰        氛围    冷          （压抑、无助）

   形势：民族危机深重、政治空气低沉

   情感：不满现状、期待突破，却徘徊、伤感。

小结：一切景语皆情语（景物的内在意蕴紧扣作者的情感抒发。）

11、仿写：比照第4～6段，描摹一个场景，抒发某种情感，150字。

    （幻灯展示学生习作）

    点评要点：写景需细腻，情景要相符。

12、课后探究：比较阅读《黄昏》

    仿照《雨前》情景结合的赏析方法自主学习《黄昏》。

 

板书设计

景                             情

北方：灰、冷  （实）             不满

故乡：艳、暖  （虚）             向往

               寓情于景