武汉市2015届高三二月调研考试旨在了解高三学生目前具有的实际水平及检测一轮复习效果，是高考前一次非常重要的模拟考试。这次的命题体现了2015年湖北考试大纲英语学科的要求和最新变化，为我们后期的复习提供了参考意见。

1、试卷充分体现湖北省高考命题指导思想，即“坚持稳定为主，注意基础考查，突出能力立意，着力内容创新”。试题总体难度与湖北省英语科试题相当，无偏题怪题，整体平稳。

2、试卷考查注重语言交际能力的功能，选取的素材真实、地道，更加强调考查学生语篇理解的意识，命题科学、规范。

3、试卷的命题对教学有一定反拨功能。本套试题中考查重点与考纲说明一致，考纲要求体现充分，并在命题中体现考纲中增加的新词汇。

我区考生在完成或即将完成一轮复习后参加本次考试，从试卷整体得分率上看有明显的提升，但也反映出以下问题：

1、  “多项选择”题中对词汇的考核得分情况不佳，例如23题答案involve一词并不是较难词汇，平时复习时也涉及到，但得分率底说明学生缺乏在语境中理解词汇的能力，对该词的理解及使用不够全面、熟练程度不够。此类问题同样出现在25、26题。

2、  “写作”部分中“作文”题的审题依然是学生的得分障碍。本次作文题中出现的“compromise”这一关键词很多学生没看懂，导致作文不能得到基本分。部分学生看不懂作文题目要求，只好胡乱对付甚至乱抄阅读文章。“完成句子”76题、77题都是重点考查的考点，但学生这两题的得分最低，说明学生掌握的情况并不是如我们老师预料的那样熟练。

3、  “阅读理解”部分文章有一定难度，B篇文章涉及到学生的历史知识，设题有坡度，学生的得分不高，原因为历史背景知识欠缺，处理文章中新词的能力不够，阅读技巧训练不到位，答题速度跟不上。 整套试卷加大了词汇的使用量，对学生答题速度提出了更高的要求。

1、认真研读高考大纲，湖北省2015年高考英语学科考试说明，进一步探索命题原则，结构、内容和特点。精心组织训练材料，做到科学备考。

2、二月调考听力部分学生得分情况较好，二轮复习中要坚持训练不放松，坚持按时按量训练。在训练中继续加强听力技巧和解题技巧的训练。目前各校备课组可考虑将听力训练时间放在下午，争取与高考时间同步。

3、完善考纲词汇的复习教学。①本次调考对词汇的考核继续体现出命题以考纲词汇而不是以教材词汇为出题范畴的指导思想，在“多项选择”部分出现了今年考纲新增词汇punctual, 在“完成句子“部分也出现了新增词汇equip一词。因此二轮复习中各校备课组应注意将考纲词汇与教材词汇进行比较研究，重视“纲有本无”的考纲词汇，给学生加大这些词汇的复现率，牢固树立掌握考纲词汇的意识。考纲词汇表应做到学生人手一本。②重视词汇的多义多性及后义学习，避免出现考查熟悉词汇而不能得分现象。

4、科学备考，注重方法。英语学科解题方法与技巧在完型和阅读的考查中体现最充分，后期对学生阅读技巧与方法的训练是必不可少的。 二轮复习中应进行专门的完型、阅读限时训练及解题技巧训练课，并时间安排上给予保障，至少每周一次。

5、 二轮复习中的作文训练要着重审题能力的提升。根据本次调考作文得分看，依然存在审题的问题，很多学生语言、结构都不错，可是审题有误，因此最后降档失分。二轮复习中的作文审题指导工作是作文教学的重点。作文训练检测要落实到位，可以采取学生自评，互评、教师面批的方式进行，切不可只布置，不落实。

6、在充分研究高考说明后，各校组编科学有效、针对性强的二轮复习训练题。发挥集体力量，精选习题，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖，质量较高的试题，让学生作“好题”、“精题”，使学生少走弯路，提高备考效率。

7、回归课本，继续依托教材开展复习，通读课本，熟读和熟背重点句型，重视基础题的演练。帮助学生做好问题归类，继续做好“错题”的收集。

 

2015年3月7日