2015文综地理高考大纲（考纲）解读

一、考纲分析

与近几年的地理考纲相比，2015年的地理考纲从考试性质、考试内容均没有什么变化。这一稳定不变表明了地理高考命题一如既往的注重考查考生的地理学习能力和学科素养。

为适应学科的迅速发展，应具备一定的学科学习能力。在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中，需要一定地理素养的地理人才。这要求试题在设计上要体现能力与价值观并重的命题理念，这是一个宏观方向。

为确保体现学习能力和学科素养理念的落实，地理考纲对地理学科在考试当中都有详细的规定。考纲从学生应试解题角度回答了地理学科能力是什么（考核目标），地理知识有哪些（考试范围）。

与《地理课程标准》相比，《考纲》与《课标》对考生的目标是一致的，都是“学习能力和学科素养”。但两者的角度是不一样的，《考纲》是从选拔的角度规定如何选拔出“学习能力和学科素养”，而《课标》是从发展的角度规定和建议如何培养“学习能力和学科素养”。

二、备考的理解

复习备考，就是培养学生如何迎接选拔的过程。选拔的标准是什么？考生要达到这个标准需要做什么？如何以最佳状态迎接选拔（在应试中发挥最高水平）？这是我们备考必须明白的问题。选拔的标准我们通过《考纲》的学习研究可以明确，如何达到这个标准则需要我们我们有效的备考。

三、基于《考纲》的备考建议

1、知识——基础性。

落实基础知识、突出主干知识完善网络知识是一项基础性工作。基础知识是解题过程中的思维工具，是答题准确的前提。主干知识是考试的重点内容，是考试常用的知识。网络知识是完整知识的体现，是全面理解和答题的保证。由此看来，知识的落实是学生备考的一项基础性环节。

2、思维——核心

从《考纲》的考核目标来看，四个环节的核心就是地理思维。获取信息、调动知识、准确判断、推理和规范表达就是一个完整的地理思维过程。准确的地理思维要求学生具备学科思想、观点和方法。这就要求我们在备考的时候围绕思维这个核心展开教学，围绕思维要求设计问题，让学生在思维训练的过程中得到提高。

3、独立思维——重点

高考的思维，从考试过程来看，其特点是一个独立思维的过程。独立思维的质量决定了答题质量。如何培养学生的独立思维，是备考的重点。在教学中，我们应倡导自主学习提高学生的独立性；开展合作学习提高独立思维的质量；引导探究学习体验独立思维过程。总之，我们应用合适学生的学习方式来提高学生的独立思维的能力。