武汉市第十四中学生物备课组  郑清丽

    尊敬的各位领导、专家老师们：

    感谢大家给我如此宝贵的交流学习的机会！我的发言不只是介绍我校高三生物组的备课情况经验和做法，更多的是反思我们存在的问题与不足，做好做足二轮复习的功课，消除一轮复习的紧张感，立足常态二轮，促进和谐高考。热切希望得到领导与专家们的指正。

一轮主要抓基础，重落实，既要突出主干知识又要强调细节。备课组落实集备，从学生实际出发突出如下做法：

    1、重视积累，突出学科特点。除课堂教学与练习外，就大纲考点对学生提出“每日一5、重沟通，形成合力巧致胜。与学生多亲近，与班主任多联系，与科任老师多交流，多了解学生，理解学生，站在学生的角度思考。

问”，点滴积累，汇成体系。

    2、重概念，做好比较归纳。理解基本概念是教学大纲的基本能力要求，但是近年来高考试卷的分析表明：基本概念不清是考生失分的重要原因之一，因此加强概念教学是强化课堂教学的重要内容。方法上我们主要通过比较、归纳理解辨析，甚至强记，默写等进行强化。

    3、重学法，发挥主观能动性。教会怎样记笔记，怎么看书，怎么改错，怎么读题，学会了孩子们就能自主学习，学习效率得到一定程度提高。比如很多学生记笔记就是抄板书，既影响听讲，又找不着重难点，所以要记下重点、不懂的、自己的理解、归纳整理、这样才会专心听讲，有重难点突破，就不会辛苦的忙于笔记漏掉听讲，课堂效率也就大大提高了。

    4、重反馈，及时调整教法。没有一种教学方法是对每个孩子适用，也没有一种教学方法对每个班级通用。所以我们在充分备课的前提下，通过学生反馈的问题，及时调整方法。也就是常说的“换个说法”。

    刚刚过去的二月调考，使我感触颇多。一轮复习使原来不学生物的孩子现在认真完成作业了，下课问问题的学生多了，成绩进步了，考完试和老师一起分析试卷商量对策的学生一个接一个。总的来说，师生均收获良多，但问题也凸显了。

反思不足之处主要有以下几方面：

基础不牢，知识联系应用不熟练，不能准确把握知识点，答案易打“擦边球”。

能理解题意，不善于用科学语言有逻辑地表达，所答非所问，草草答题甚至出现词不达意。

理综考试过程中，优柔寡断，不能果断选题与弃题，不能协调时间，影响综合得分。

    如何在二轮复习中解决好以上问题，稳中求胜，我做了如下思考：学生需要什么？老师能做什么？学生该怎么做？我想作为老师，作为一个教师团队，主要从以下几方面入手，才能帮助学生实现理想。

                                              以上想法的指导思想：

   1．以《2015年考纲》《考试说明》为蓝本，明确考试能力要求、考试范围、命题要求、考试形式及试卷结构，研究新考纲的变化，增强复习的目的性。

   2．以巩固基础、优化训练、提高能力、熟悉高考为主要目标，以专题复习和学科模块内综合为主，兼顾理科综合能力测试。

   3．以学生为主体，注重调动学生学习的主动性和积极性，引导学生构建知识网络，总结解题规律与技巧，明确考试重点和热点。

   4．以二月调考为契机，重点解决学生在一轮复习过程中的遗漏点、薄弱点、易错点和困惑点。对主干知识进行拓展，全面提高学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。

要实现这些想法，组建一个有战斗力、积极向上的教学团队是前提。

其实备课组在高三年级成立之初就已经形成，但二轮复习中可根据现状进行改编，使之更高效、更有力量。下面谈谈二轮复习中的备课组建设。

做到每次活动有目的、有主题，并具有一定的延续性，能解决教学中碰到的难题；强化备课组建设，备课组要统一教学思想，统一进度，统一测试，增进年级教学的统一性及协调性。大方向保持一致，但教法强调灵活性与多样性。

高效的课堂离不开集体备课，在凝聚个人心血的个案保障下，集体备课才有生机。集体备课中，组员相互比较、讨论、提问，发表观点，找出解决办法、综合集体意见，确定最佳教学方案，全体组员在交流碰撞中达成共识，这样的教学将会是智慧的结晶，每位老师的讲授都会是最棒的。二轮确定小专题、出学案、命题、审题。。。。。。每个环节的顺利都离不开集体成员的有效协作，在特长与时间上的优化组合促进了教学，提高了教学水平，成绩一定会上升的。

    其实我个人认为备课组适当课外活动也是培养教师的集体观念契机，只有形成相处是缘、共事是缘，诚心大度，才能真正资源共享。

要想提高业务水平与学生成绩，备课组长的示范作用与不断研究学习，对规范、引导其他教师有效参与教研活动有着较大促进作用。组长的言行组员也会看在眼里，记在心里。备课组长要有示范、引领意识，不搞一言堂，学会倾听，对组员 “用其长，避其短；立其志，开其潜；知其思，促其成”。通过向书本学习，温故知新；通过向大纲学习，把握标尺；通过研究学生，把脉问诊；通过与同事探讨，提高教学实效。

    高三教学调研课、周考测试，在各校都是常态。往往我们不愿上这样的课，也懒得出题，直接用套题，这样就失去了提升自己，了解学生的最好机会。一节公开课，一张试卷，在准备中不能只是个人的思考，毕竟个人的力量是有限的，只有集思广益，才能众志成城。所以这些工作体现集体智慧，最能体现团队精神与实力。

某种程度上可以说“好的计划是成功的一半”。今年的二轮复习时间紧迫，切合学情、紧扣考纲的复习计划显得尤为重要。

    学生考试成绩有好有坏，二月调考有的学校生物就有满分卷，但整体分析试卷的效度区分度都很理想，那么成功经验就值得学习。也有不理想的，其原因更值得探究。有的学生对基础知识掌握的较好，但不会变通；有的分析解决问题的能力也比较强， 但粗心；有的同大部分的学生对教师所讲的内容记得比较扎实，但学习能力有些差距；还有学生因为各种原因知识基础很差，连最基本的知识都记不了几点，这部分学生有些不是智力有问题，而是学习干劲不足，没有养成好的学习习惯。高三的学习压力，也使部分学生发挥失常。备课组要对学生分类汇总，在有限的时间，采取各种形式的培优补差。调动学生的学习积极性，改变学生的学习态度，轻松上阵。“施教之法，贵在启导”，充分发挥教师“导”的作用，促进学习效率。

    高三教师教育教学能力都比较强，能积极参加教研教改，但由于有的任课较多，对学生情况掌握的相对来说较少，要想在一定的时间内认识，了解掌握每个学生的学习情况确实很难。所以在今后的教学过程、课内课外设法多和学生坐在一起，多了解了解学生，有利于教学中能做到有的放矢，因材施教。

    今年的考纲与说明几乎没变，只有紧扣考纲，抓好主干，熟悉考点，以不变应万变。

    （1）仔细研读《考试说明》和《考纲》。虽然《考纲》没太大变化，老师们大多也带过  多年高三，但悉心研究是有必要的，既温故而知新，又能使知识点清晰。我的理解复习时以《考试说明》为主，对于说明上没有提到的内容在教学上尽量不作增加；合理控制复习难度，对知识要求为Ⅰ或Ⅱ进行准确定位处理，如生物选修1、3做好专题集中复习和训练，也不作太多深入，选修3复习时适当注意与必修有相关联的知识点的复习。

    （2）研究高考试题。每年的高考试题，都保持着一定的连续性和稳定性，但又遵循稳中求变的原则，因此对近三年的高考试题（包括全国卷、上海、广东、山东、宁夏等理科综合卷或生物单科卷）进行综合研究、分析和对比会对我们的复习工作带来重要的指导意义。

    （3）研究高考信息。接近4、5月份，各地的模拟卷、仿真卷等会逐渐多起来。对各地调考试卷进行研究，通过对这些高考信息试题的重组、改编，使学生熟悉更多的新内容、新题型，掌握更好的思维方法和解题技巧。

    目前高考的录取看总分成绩，不论学科。是否适合自己的学习情况、能否比较容易取得高分，是考生选题的唯一标准，分数最大化时考生首要的目标。要做到准确、快速的选择，因为有限的考试时间容不得考生徘徊犹豫。所以理综各备课组要荣辱与共，分析不同学生的特点指导答题，力求总分最大化。

我个人的看法是考生拿到试题后，先利用五至十分钟的时间（要充分利用拿到试题至正式开考的那段时间）快速浏览所有非选题，先确定2到3个自己有把握的题目，在完成选择题与选修题后，先对有把握的题完成解答，建立信心。还有一种可考虑使用的办法，考生把自己最为熟悉、答题能力最强、最有把握的一个学科放在最前面完成，以增加考试过程中的自信心。遇到难题或可适当弃题，以充足时间保证有把握题的正确率。避免死磕，影响总分。

    一轮复习战线较长，差不多有7、8个月时间，前后知识遗忘也十分正常。但及时复习捡起来也很快。可以课本主干知识为线索，对每一个章节基础知识，采用填空、填表、填图多种形式出“每日一练”进行巩固。每个成员编写部分，讨论成集。以各种方式回归教材，夯实基础。

审题中提倡“勾勾划划，手眼脑齐动”，在题目中划出关键词，联系教材知识点，题目设问要求，分析问题，找出答题要点。

    切合考纲要求，结合各类学生现有知识水平，讨论精选精炼小专题。通过专题复习，帮助学生将零散的知识网络化、结构化，强调对知识结构的整体把握，加深学生对学科重点知识的理解、综合和应用。每个专题先组织好集体备课，讲思路讲教法，对专题内容进行梳理和完善，结合相关练习、选择适合的方式，使学生对专题中相关知识点加深理解，训练综合分析能力，针对错题，查找病因，纠错改错，做到“熟能生巧”。每个专题包括基础知识知识网络、例题精讲、综合训练。如生物每个专题，一般安排5天左右完成。适当强化实验题型和图表题型的训练。结合高考题型和学生实际，精选专题的训练，最好融合到理综测试题中。

每次考试改卷都会为没有规范答题的学生惋惜。所以每次周考我们都应该告诫学生答题切忌先入为主、想当然、惯性思维等。选择题尽量使用排除法确定答案，对于拿不准的选项，相信第一印象；带绝对意思的选项一般不对。 非选择题答案尽量使用专业术语；首选教材原文，次用题目原文，最后自编语言；语句通顺，条理清楚，意思完整；一般应注意根据所给横线长短确定答案字数；答案应写在指定位置；字迹清楚整齐，注意错别字。“细节决定成败”。只有平时训练到位，考试才会超常发挥。

重沟通，与学生多亲近，与班主任多联系，与科任老师多交流，多了解学生，理解学生，站在学生的角度思考。在倾听中让学生释放压力，在微笑着中，让学生充满自信。敢于面对，敢于超越。

 

    过去的一轮复习是对我们的教与学的检验与诊断，正在面临的二轮复习既要查漏补缺，更要提升能力冲刺高考。只有我们每个备课组 “发奋图强，不甘人后”；只要我们 “相互理解，同舟共济”，只要我们“准备充分，出类拔萃”，二轮复习也会是常态，高考中一定会奏出和谐的最强音。预祝我区高考再创佳绩。