——以湖大附中2014届高三6班为例

湖大附中  方晓峰

艺术生在各校中占了很大的比重，是复习备考要需要重点关注的群体。那该如何提高艺术生复习备考的针对性、有效性呢？笔者，根据近几年的高考备考，特别是艺术生的备考，谈几点想法。

有了目标就有了方向，目标明确就成功了一半。因此，老师要引导学生制定合理的目标。在制定目标，我让学生参考本人成绩（高二下学期期末成绩、高三9月考成绩、高三元月考成绩），通过这三次的成绩学生基本明确自己的现状。同时，我向学生提供近四年我校艺术班高考的各科平均分，根据这个成绩学生可以明确经过自己的努力在高考中能够达到的成绩。同时，还要让学生自己弄清楚，他要报考的学校录取的规则，有的学校只要文化过了湖北省的控制线，以专业排名；有的学校主要是以文化课排名；有的学校是文化和专业各占一定的比例来综合成绩进行排名。这样可以更好的让学生明确自己目前与高考要求之前有多大差,，找自己的增分点，达到各类学校录取的要求。

	语文	数学	英语	文综	总分	一本录取情况
2011届高三8	99.9	39.2	59.7	122.3	321.1	5【1】
2012届高三7	96.5	58.3	61.2	140.5	356.5	不祥
2013届高三6	94.2	63.6	69	137.6	363.5	15【13】
2014届高三6	92.8	62.4	75	133.4	363.56	11【9】

从上表中，我要让学生明确一下几点：一是数学的成绩决定高考的总分，也直接影响高考一本录取的效果。因此绝对不可以放弃数学，数学如果出了问题是绝对上不理想的学校，要多花时间搞数学，不行就“1对1”；二是文综的成绩提高固然重要，但是绝对不要认为用文综的分数可以填补数学和英语的成绩。假如某同学数学和政治都只能考40分，那么根据我多年的经验数学从40分增加到60分应该是不难的事情，而政治要从40分增加到60分对艺术生而言就是一件比较困难的事情。所以，每个学生要学会找自己的增分点，增分的学科。让总分达到录取的要求。

学生根据自己的成绩和参考高考的成绩，制定指定一个合理的目标。如下表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、“舍得”的原则

对于艺术生的教学，老师要早谋划，尽早制定计划，让学生知道你的教学安排，这样学生才可能做到不慌。我认为艺术班的第一轮复习的教学内容最好是在“五一”假期之前完成。那么怎样在这么短的时间有效的完成四本课本的复习呢。我认为应该坚持“8020”原则和“舍得”原则，研究历年来的高考题，我们会发现每年高考80%的分数是在考查20%的主干核心知识，因此，我们在复习的时候要用80%的经历来复习20%的主干知识。而对于我们艺术生而言，我认为甚至可以用100%的精力来复习这20%的主干知识。那么，我们该如何确定那些是20%的主干知识呢？我们要根据知识点认真研究高考题，明确每一单元，每一课考试的高频高点，甚至可以根据自己高考备考的经验将每一课的高频考点进行排序告诉学生，帮助学生分析每年高考题，这个考点可能怎么命题，让学生做到心中有数。比如，我在复习《经济生活》第一课《神奇的货币》的时候，研究高考题后，我发现本课有这样几个考点是高频，一是货币的职能，特别是前三个职能；二是关于纸币发行规律的公式的计算，2012年和2013年海南高考都考到；三关于通货膨胀与通货紧缩，主要是要让学生明白他的实质是市场上供求不平衡，以及解决的办法要从“供求“两个方面着手，这为宏观调控的经济手段也做了准备。四是关于“汇率”的问题要告诉学生考试主要是关于汇率变化的判断，计算以及人民币升值的影响。

2、根据我校的实际情况，2014届高三艺术班政治教学大体安排如下：

时间	内容	备注
2013年7月至9月考前 （我校学生是上午只上上午半天文化课）	《经济生活》复习，相当于上新课	本部分是高考的重点。而且内容是高一上学期学的，大部分学生几乎为零。不要追求进度。一般这段时间只能复习《经济生活》前半部分的内容
2013年12月联考后至联考成绩出来之前（大约两周时间）	基本上完成《政治生活》从行为主体的角度构建知识体系，突出重点。落实的问题要留到大部分学生返校后。	这段时间是学生学习文化课的黄金时间，但是有小部分同学未能返校，因此，从内容安排上复习《政治生活》可以适当照顾一下这部分没有返校的学生。
2014年春节前后，大约补课一周	完成《文化生活》主干知识的复习	这段时间没有校考，我校大部分同学能回校上几天文化课
2014年3月4日至2013年3月27日	完成《经济生活》的复习，按课为单位建构知识体系。 每天上课前5-8分钟默写《政治生活》的内容	湖北美术学院校考完成后，大部分同学都能返校，因此，可以正常开课。
2014年3月28日至4月考之前	完成《生活与哲学》复习。按知识范围构建知识体系。在形成知识体系中，让学生树立牢固的宏观、中观、微观的意识。	强化《文化生活》主干知识默写。
4月考以后至高考前	针对学生的普遍问题，重点复习。强化训练，特别是选择题。按知识体系与学生一起分析近几年的高考题，对出现频率较高的考点，强化记忆。	每周至少做四组选择题。可以是各地模拟题和2013年各地高考真题。限时15分钟。

   进度和计划的完成固然重要，但是如果单纯赶进度而忽视了“落实”将根本不可能达到效果。我认为落实有两个问题的落实。一是课堂知识的落实，二是希望生的落实。落实必须坚持课堂落实与课后落实相结合的原则,一般应该包括“背记、默写、做题”等几个环节。背记和默写，我一般是课堂上复习了一个主干知识后，就当堂给几分钟的时间让学生快速记忆。一般的记忆，我更强调知识体系的记忆。比如，《政治生活》复习时将教材的知识按“国家”“公民”“政府”“政党”“民族”等行为主体构建知识体系，也要求学生按知识体系进行背诵和默写。做题，我在4月考之前，一般只做《5年高考3年模拟》上的高考真题的选择题部分，每个考点复习完成了马上当堂完成，当堂讲解，这样更好的能够起到巩固知识的作用，同时也让学生更明确这个考点在高考中会如何命题。默写在我的高三艺术班的教学中是一个常态的工作，一般我前一天上课的时候会告诉学生第二天要默写什么，第二天课堂的前5-8分钟就是默写的时间，必须按知识体系来默写。

     关于“希望生”的落实，我认为艺术生“希望生”的难点和重点都是“重点”。也就是说对于艺术生要重点关注能上一本的学生。对重点艺术生成绩的分析，要从两个方面着手，一方面是总分的问题，另一方面是单科，特别是英语学科的问题。因此，对重点希望生除了要想尽办法提升总分以外，还要想办法提升英语学科的成绩。教师在推进重点希望生的时候要形成合力，同时要发动家长。必要的时候可以动员学生进行“一对一”的辅导。对于重点困难的希望生，老师应该进行必要的个别辅导。比如，2011届的我校一个美术生文化课成绩一般，政治成绩更是很不理想。该生有一个最大的问题就是不喜欢背书。等他校考完了回校后，我主要是做了两件事情，一是每天给他写了不超过100字的背诵纸条，第二天到我这里过关再换换新的纸条；二是让他将每周做的选择题找我讲一遍，交流做选择题的方法与技巧，结果当年高考政治选择题他得了44分。当然，为了保证重点希望生的成活率，老师需要对艺术生填报志愿进行必要的指导，防止因志愿填报不当影响录取。

高考除了对知识的考查以外，更注重是能力的考查。高考文综重点是要对四种能力进行考查，第一是获取和解读信息的能力，这就要求老师在平时的教学中注意培养学生的审题能力；第二调动和运用知识的能力，要求教师在教学中注意培养学生如何将课本上的理论知识如何与材料有效的结合起来； 第三描述和阐释事物的能力，注重考查学生分析概括问题的能力；  第四论证和探讨问题的能力，考查学生的逻辑思维和创新能力。对于艺术生我认为这四个方面的能力不可能在短时间内都训练得很到位，“阐释事物的能力”和“论证和探究的能力”对于一般的艺术生太难，因此，我一般重点选择训练前两个能力。那么，“获取和解读信息的能力”和“调动和运用知识的能力”该如何培养呢？我认为，老师可以将近几年的高考题主观题分题型，组织几个典型的例题进行训练，在训练中帮助学生一起总结一般的答题方法。比如“问题解决型”、“图表题”、“关系论证题”、“评析、评价题”。我近几年一般都是重点训练这四种题型，训练后一般可以达到预期的效果。关于调动和运用知识能力，我认为要从两个方法着手，一是教材的知识必须形成知识体系。《政治生活》以行为主体来构建知识体系；《生活与哲学》要注重构建宏观、中观、微观的知识体系；《经济生活》要尽量按生产、分配、交换、消费四个环节来形成知识体系；而《文化生活》可以从文化的一般和特殊（中华文化）两个方面来着手。如果学生的知识不能形成体系，是零散的，调动和运用知识就更困难，这也是我前面强调要按知识体系来默写知识的原因。

学生审题的方法和技巧和阅读材料的能力的提高对学生主观题能力的提升有重要的作用。因此，我一般在分题型进行训练的同时更注重培养学生审题的方法和从材料中提取有效信息的能力。材料题，我以为一般应该是带着问题来读材料，对设问，我一般要求学生标①②③，①答题的知识范围，是经济、哲学、文化等，是宏观、中观还是微观的范围，这个就决定了在答题的时候该调动和运用那个模块的知识，也让学生明白该调动和运用那个层级的知识来回答问题；②设问的方式，是“是什么、“为什么”还是“怎么办”，让学生准确的判断是那种类型的题目，再针对这种题型该采取怎样的方法来回答；③是材料与设问的结合点，决定了材料我们要重点看那里，比如如果是问“为什么“，要重点看材料中的意义，要问“怎么办”，要重点找措施或者找问题。

答题规范性的问题。我主要是强调答案要点化，要点段落化；要注意试卷的整洁，写上去的东西，不要涂掉，很有可能你涂掉的就是答案要点。

当然选择题的得分是艺术生政治得分的关键和重点。因此，要狠抓选择题的训练，在训练中提高方法与技巧。我一般强调选择题要从离括号最近的一句话入手，要对这句话重点问三个问题WHO,WHAT,WHY。再看题支，行为主体不一致的不能选，比如题干说企业解决“用工荒”，选项说“实施积极的就业政策”肯定不能选；做的事情不一致的也不能选 。5月份开始，我一般坚持每周做4套左右质量比较高的选择题，一般限时15分钟，做完后马上评讲，交流方法，找出知识的缺陷。这样既提高了做题的效率，强化了方法，也对学生掌握不到位的知识起到查露不缺的作用。