前两年炒的沸沸扬扬的“杜郎口教学模式”被有些人批得一钱不值，各校在教学质量月都会推出一些教学主题，比如：“主体发展教学”、“121教学模式”“创新教学模式”、、、、、、各有千秋，归结起来，无非是教师想方设法让学生学习积极性调动起来，让爱学的学生积极学习、让不爱学的学生主动学习、让睡觉、贪玩的学生愿意学习，想千方设百计让学生跟着教师走，教室学习气氛热烈，学生动手、动脑、动嘴频率高，就是一堂领导、专家认为的好课。

我一直在思考：怎么才能上一节学生真正喜欢，既有知识、又有趣味、又能让学生能力得到发展的好课呢？这些年来自己上了无数节课，也聆听了同行、专家的很多课，我觉得没有最好，只有更好。好课的境界太难了。有时是因为受教材的内容局限、有的是因为接受知识主体的差异、更多的是因为教学水平、实践能力、知识阅历、教师自身身体素质的差异（如声音、外貌形象），想上一节学生都喜欢的课确实很难。但有一点，我们每一个教师都可以做到或者尽力做到：教师都可以成为学生自主学习的引路人和学习的第一推动力。

 二十一世纪的教师面临的是思维活跃，兴趣广泛、接受互联网和多种媒体，信息来源很广泛、有高度民主意识的一群孩子，而教师教的和考的都是教材规定的书本内容，有些内容陈旧老套，学生根本不愿意或者不屑接受、再加上有些教师知识、能力较差，怎么教书？

 我觉得当好教师一定要做到这几点：

第一，教师穿着要严肃大方整洁，给人清爽的感觉。这是对听众的尊重，对长期接受你的课堂的学生的尊重。教师声音优美、普通话标准，就更能在学生面前加分。

第二，教师在课堂教学设计上要多给学生机会，把空间让给学生展示，把时间让给学生去读、写、练、讲、思、辩论。这是最重要的一点，教师要成为学生知识的引路人和第一推手，这是对学生智力、能力的最好培养和释放，学生也喜欢上这样的老师的课。这是对学生最大的尊重和以人为本。不要用自己的满堂灌输而挤压了学生的学习时间和空间。比如：“121教学模式”有值得提倡的成分：教师所用时间大大少于学生。教师的教是为了不教，总得放手，该放就放，别总是放不下。

第三，教师要加强引导，参与进来，点评正误，得出和定夺正确结论，交给方法。教师不是撒手不管，放鸭子，任凭学生去学，去讨论，辩论，一节课讲不了几句话，甚至不讲话，这也是误区。“师者传道受业解惑也”，教师不能失去“教”的本质，要做好知识的引路人，指导者。

第四，教师要有宽仁之心，对学生评价不要功利，多给成绩差，能力差的学生展示的机会，他们也是妈妈的最爱，不能不管不问，能写的让他写，能读的让他读，能说的让他说，什么都不愿意的，你说他长得很帅、很可爱，他们也很高兴，慢慢也会提起精神，培养学习兴趣和学科素养，千万不能不管不问。什么是真学习？真学习是自然状态的学习，是个体行为的学习，学习的主体是学生，教师主导的实质是调动个体学生的主动性、积极性。教师的不闻不问是对学生的不尊重、不看重，不负责任的表现。如果班上有五个不愿意学习你这门课的学生，特别政治课，你每一次重点关注一两个，长期就可以都关注到了，慢慢就会转化好了。如果有十人不学习或者更多，那我们教师就要检查自己讲课的方法和教学设计是否得当了，或者要请教教研组长、专家诊断你的课堂教学设计环节、内容了。比如思想政治课新课有没有与学生实际相结合的教学情境，有没有社会热点，有没有学生活动环节，学生自主学习多长时间、教师讲多长时间，都要提前备好课。否则，学生就不愿意听，就消极。消极的学生越多，这位教师祸害的学生就越多。反映在成绩上是分数低，反映在学生的表现上是消极不尊重教师。最后教师的地位就难保了。

第五，教师要一致同仁，严格要求，要有平等、规则意识。对学生宽仁之心不是不讲规则，要讲究规则，该学生做到的一定不手软心慈，该自己做到的也不含糊。严于律己，才能严于律人。比如高中政治理论很多，要求学生背记理解的也多，一定要学生理解记忆，自己当然更是了如指掌，要求运用的理论观点也要过关。不能放过一人。

第六，教师要做一个快乐的教师。要善于讲故事，培养学生讲故事的工夫。政治教师教学热点多，生活中的教学情境多，教师要能讲故事一样娓娓道来，学生一般很愿意听，也可以培养几个能手帮助讲，带动班级其他学生讲，这样学生对政治课的兴趣大大提高，学习氛围就大大加分。长期学生会潜意识喜欢学习，讲故事或许成为某个学生学习的动力。教师这样做或许就是他学习的第一推手。从此就爱上这门课了。教师的目的是培养健康快乐的人，教学手段和方法也应该是快乐的。当然还可以借助多媒体等辅助工具，让教学氛围、教学手段更快乐。

     总之，教师自身要有良好的教学素质，中外教育名家对教师角色定位有如下之多：教师要做好学之师，教师应该是丰富精神的榜样，做一个富有激情的教师，要有高度的责任感、要有自身的人格魅力、是课堂教学的主导者，教师应是思维能力的引导者，教师即促进者，教师是理性思考者，教师是心理专家，教师要注重礼仪。可见，教师素质的要求之高。具体对教学有实用性的，比如，多才多艺、知识广博、风趣幽默、有本专业的扎实功底、对待学生宽严有度，刚柔相继，处理问题灵活多变。让学生佩服、信服。如学生上课举手上厕所，什么学生可以上、什么学生不可以上，什么学生经检查后可以上，教师一眼能看出，处理得当，干净利索。一优秀教师根据多年经验：一般身体不适的女生可以上厕所,成绩好、学习品质好的男生可以让,成绩一般有点贪玩的孩子检查手机和其他玩具后可以让，成绩差、贪玩的一般不让，更不能多个一起出教室。上厕所要规定返回时间。

     这是一个信息来源及其广泛、知识大爆炸的社会，当好一位教师特别思想政治教师面临着严峻的挑战，教学方式的革新和不断创新、不断反思是我们的出路，这是新的形势发展的必然要求，也是促进学生全面发展、素质提高、以人为本的要求，我们每位教师要不断学习，不断提高，这是我们的责任和职责的要求，我在努力，希望我们一起努力。给我更多勇气，更多力量和帮助。

 参考文献：

  魏书生主编《如何做最好的教师》南京大学出版社

 胡涛主编《 拿什么调动学生》西南师范大学出版社