首先由陆家街中学的夏漫老师执教《测量小灯泡的电功率》，夏漫老师注重以生为本，注重对学生思维能力，动手能力，观察能力和表达能力的培养，教学过程环环相扣，指导得法。学生顺利完成了分组实验，完整地体验了一次实验探究全过程，领略到物理实验的无穷魅力。
      接着由名师工作室成员武大外校的董云老师分别进行了《实验课有效性解读》，她强调实验教学目的不仅是激发学习兴趣，更为了提高能力和素养，终极目标应该是培养学生探究意识。若学生通过我们物理学习，在生活中有认真观察世界的眼光，有提出问题的思考，有实验探究的行动，那就是我们实验教学的真正成功！
      陆家街中学的区学科带头人邱森还强调，操作规范是实验素养的重要组成，例如电学实验中，换接一个电阻或改换量程，务必要先断开开关。改接电路后，不管电路中电阻是变大还是变小，变阻器的滑片必须移到阻值最大端。 关于这一点，教师在演示实验中，一定要做好的示范。学生在潜移默化中才会有好的熏陶。
      随后水果湖一中的的李细家老师做了《初中物理实验课教学策略策略》的经验交流，不仅和大家分享了从教多年以来对于实验教学的目标，学生实验素养等问题的心得体会，还以大量的实验题为分析对象，总结了学生常见错误和实验题考查内容，提出了宝贵实用的教学建议，并对元调的实验题做出了自己的猜想和预测。
      最后胡国新老师对实验课教学策略做了精辟的总结：物理课必须有实验，实验还必须引导学生思考！强调实验是要操作的，描述的再怎么详尽和生动都不能替代操作的过程。有时候我们图省事，用动画或视频来代替动手也不太可取。 也不仅是大纲要求完成的实验要做，很多想想议议和动手动脑里面的实验也值得一做。如自制温度计、气压计实验、椭圆玻璃瓶实验、餐巾纸摩擦吸管实验等等。有时候还需要补充一些实验来完善我们的教学，如电功实验。
      到会的老师们不但学到了学生实验如何把控时间、引导思维的方法，而且学到了更完整的物理实验课教学实施理念和方法。