日前，武昌区名师工作室的成员以及部分武汉市的骨干教师们在湖北省省直机关第一幼儿园大礼堂进行了关于“科学活动教学有效回应策略”的研讨。
      在本次研讨活动中，工作室成员朱霞老师执教了科学活动《小蜗牛本领大》。这个活动是一节典型的“做中学”科学实验活动。朱老师以蜗牛能停留的地方为切入点，不断引导孩子研究蜗牛爬行的秘密，探究蜗牛能停留的地方。通过问题的提出、问题的猜想、实验操作、分享交流等环节，和幼儿一起探究蜗牛爬行的秘密。在活动中，朱老师充分体现了“探究”这一关键点，在猜想环节，给予了孩子充分的自由，自由选择猜想的材料，同时根据自己的实验计划选择材料进行实验。用有效的提问和适宜的追问与孩子一起探究蜗牛能停留的地方。让孩子玩中学、在做中学。

      来自蔡甸区直属幼儿园的胡琳老师从“蜗牛的特征”入手，带领孩子发现蜗牛的外形特征、运动方式和生活习性等特点。活动开始，胡老师以谜语为导入环节，充分调动了孩子参与活动的积极性。活动中运用了让孩子猜一猜、看一看、玩一玩、试一试、听一听的方式，调动幼儿的视听觉、感知觉，让他们通过多种方式发现蜗牛的眼、耳、嘴、鼻子、牙齿的特征和基本生活习性。同时通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

 
      活动结束后，大家围绕“教学过程中教师回应的策略”进行再次分组研讨并记录，同时各园的骨干教师们也积极的参与研讨。大家对二节科学活动给予了高度的评价，同时提出了一系列可行性的修改建议。在思维的碰撞和研讨中，老师们对如何开展一节有效的科学活动，如何在科学活动中提问和回应有了更明确的认知和思考。
      工作室成员秦丽园长围绕两节科学活动作了精彩点评和专业引领。她充分肯定了两节活动都能聚焦幼儿的兴趣需要，都关注了科学素养的培养。同时对于如何开展好一节科学活动，对老师们进行了专业的培训。
      秦丽园长着重指出二个关键点：1.科学素养的培养体现在幼儿乐于探究、乐于分享、敢于交流、通过交流分享同伴建议、猜想能力、记录能力、能看懂记录表的能力、能完整表达的能力等方面。2.提供实验材料的价值在于材料能支持孩子探究和发现的全过程、帮助孩子实验方法的获得、材料指向目标、材料的数量适宜、投放方式适宜、记录表设计的有效性等。
      活动最后，秦丽园长勉励教师们加强学习、不断反思实践。在教学实践和研讨中，提高自身科学活动执教能力。做一个乐于与幼儿一起探究、一起发现的快乐老师。