2017年12月12日，武昌区第四教学片八年级数学“同课异构”教研活动在武汉市梅苑学校本部录播室展开。龙应时名师工作室全体成员、第四教学片全体八年级数学教师参加了此次活动。
      下午一点四十活动准时开始，首先由三位片内年轻的教师——梅苑学校的夏桂芳、孙倩、晒湖中学的童佳分别讲授八年级的《从分数到分式》一课。夏桂芳老师第一个展示，她的课采用了先进的多媒体技术，可以实时进行师生互动和反馈。夏老师的教学设计逻辑严密，教学内容层层推进，有基础、有提高、有拓展，并且十分重视教师的示范性，课堂教学效率高。第二节课由童佳老师讲授，童老师理性潇洒，娓娓道来，类比的思想方法贯穿全课，依次对比分数和分式的概念、意义，推进全课，教学效果好。第三节课由孙倩老师讲授，孙老师台风稳健，语言严谨，有着超乎年龄的老道，课堂驾驭能力突出，整节课重点让学生体验分式这一概念的形成过程。
      活动的第二项，由三位授课教师先分别说课。他们都介绍了自己对本节教材的解读认识，以及教学设计时的种种考虑，反思了授课过程中的闪光点和可以改进的地方。然后由李华老师、周庆老师、熊利老师作为听课教师的代表点评了这三节课。他们一致认为此次教研活动组织有序，内容充实，三位年轻老师展现了武昌区年轻一代数学教师的功底和风采。对于同一教学内容，三位老师对教材的解读有所不同，所以教学设计也各不相同，每个知识点的侧重点也不一样，但他们都较好地完成了教学任务，并且还有创新的设计，对于与会教师很有启发。
      活动的最后，由龙应时老师总结发言。龙老师说此次同课异构的课题《从分数到分式》是他精心选择的，对于这样一节概念看，拿来同课异构是很有难度的，但正因为有难度，才可以考验教师的综合能力，更可以引起听课老师的共鸣，真可谓是用心良苦。龙老师充分肯定了这三节课，他说这三节课做到了“内容与形式的完美结合，过程与方法的和谐统一”。龙老师提出同课异构的“异”异在哪儿？异在不同老师对同一教材的解读角度不一样，解读深度不一样，解读能力不一样。教材是教学过程中最核心的组成部分，青年教师要想成长的快，潜心解读教材，钻研教法创新是必不可少的途径。一节好课首先是一节真实的课，真实的表达、真实的提问，师生之间的合作是真实的，生生之间的讨论是真实的。通过对教材的认真解读，对教材的再创造，对教材的选择，对教材讲解时间的把握和技巧，都决定着一节课的效率和效果。
      时间悄然流逝，三个小时的教研活动在不知不觉中接近尾声，与会老师们都纷纷表示这才是他们需要的教研活动，接地气，内容充实，有收获！

                                                                                     中北路中学  孙彬供稿