2017年转瞬即逝。随着初中化学学习的深入，在复杂知识背景下如何高效的培养学生的思维能力，武昌区潘英喜初中化学工作室于12月8日上午，在武汉市梅苑学校，举行了化学教学研究活动，主题内容是采用翻转课堂的形式，以学生探究为主的《碳和碳的氧化物》的公开课及《基于作业布置与自主复习的精准评价》的专题报告。

      首先，武汉市南湖中学的李婉老师主讲公开课，课题为《碳和碳的氧化物的化学性质》。课上李婉老师使用趣味性活动引发认知冲突，循循善诱，问题层层深入，教学气氛很好。该课以翻转课堂的模式，将学生在课前学习中的易错点和疑问在课堂中通过多种途径进行解决，使学生认识“鉴别”、“除杂”的一般思路，通过再认识“鉴别”、“除杂”，使学生深刻认识二氧化碳的性质，并利用其性质将它与其他物质联系起来构成网络。另外李老师的教态、语言、肢体动作、站位均很好，教学基本功很扎实。
      本次活动的第二个重要内容是武珞路中学秦仁喜老师的《基于作业布置与自主复习的精准评价》报告。秦仁喜老师先以翻转课堂的介绍为序幕展开，从两个方面进行了阐述，先从作业布置的原则入手，提出要与教学同步，作业量合理，同时要有目的性与针对性，并且提到了作业盒子软件，让学生自主作业，在线或自动批改和诊断分析。第二方面，秦仁喜老师结合《武昌区初中化学教学之自主复习评价量表》，介绍了自主复习的内容及评价，在评价中特别强调了知识构建能力，借助思维导图对知识进行系统化归纳，最后对后期教学提出了教学建议和应对策略，老师们感觉受益匪浅。
      最后名师工作室潘英喜导师对本次活动进行了总结性发言。他以李婉老师的课为线索，从课堂设计、学生活动、教师对课堂的把握等多方面高度评价了这节课，同时，潘老师指出，初中化学知识从第六单元开始，与前五单元相比较发生了很大的变化，主要体现在知识内容变多，物质的关系变得更复杂，在这种变化下，我们的教学要充分的认识到这个特点，教学中要面对知识复杂的情况，采取相应的应对策略，防止轻视和走老路的思想，充分利用翻转课堂的教学形式，针对思维的发展、综合应用开展教学，努力培养学生的思维能力。

                                                                        梅苑学校 李军  姚弯弯   供稿