2017年12月20日，“武汉市黄鹤英才林晓红名师工作室”和“武昌区林晓红工作室”的全体成员在水果湖第二中学开展了阅读教学观摩活动。参与此次活动的，还有武昌区全体初中语文教师。
      水二中的冯婕老师上了鄂教版八年级上册的一篇课文《一个少年的笔记》。冯老师让学生品读分享叶圣陶先生写的三个材料，然后提出探究三则材料的内在逻辑，提出了这样的思路：
      观景  入境------寻诗材
      交流  试作------谈思路
      观察  细描------成美文
      在学习了《诗的材料》和《三颗老银杏》之后，冯老师请学生分组讨论并分享了孩子们创作的诗，这个过程让听课老师感觉赏心悦目。之后，冯老师也分享了自己创作的诗。在音画诗共同作用下，本节课精彩的结束，留给听课老师美的享受。课后冯婕老师简单地说了一下自己的构思和想法。

                
      之后，工作室成员南湖中学的张鹏老师对冯老师的课进行了点评。张老师用三个关键词表达了听完冯老师授课之后的感受和思考。
      第一个关键词是真实。老师的真实，学生的真实，听课者的真实共同构建了语文课堂的真实。这既是听完冯老师这节语文课的感受，也是我们应该呈现出的语文课健康的生态。
      第二个关键词是朗读。没有朗读的语文课不能称之为真正的语文课。朗读不是为了读而读，而是品味、揣摩、感悟语言的最好的方法，也是语文课堂区别于其他课堂有生命力的重要特质。
      第三个关键词是逻辑。冯老师在发表于两份杂志的叶圣陶先生的三则材料中寻找编者的逻辑。我们更应该在一篇完整的文章中找到作者和文本本身的逻辑。逻辑和哲学一样都是能够使人聪明和清晰的学问，值得每一位语文老师和学生认真学习。
      张老师还推荐了《朗读者》《见字如面》《国际大专辩论会》《奇葩说》等栏目，以供老师们教学参考。
      今天的活动主题鲜明，工作室的老师们认真学习，在听课和评课中，我们也对照自己的语文课堂进行了深入地思考。在今后的语文教学中，我们期待有更多这样的探索与碰撞。相信有了更多的思考和多维的呈现，我们的语文生态会越来越健康。