2018年3月16日上午，武昌区历史名师工作室与硚口区教研室联合举行以“静心读书，充实自我” 为主题的历史学科读书交流会, 活动在硚口区教研室举行。参加会议的人员包括武昌区历史名师工作室成员、江岸区明道华工作室成员，和硚口区中学历史教师。

      活动伊始，首先聆听了五位老师读书感悟。刘敏老师分享了题为《史学阅读与教学立意》的报告。刘敏老师认为，没有史学阅读，就不可能有好的教学设计，教学设计的立意需要大量的阅读和揣摩。她以《英国君主立宪制的建立》一课为例，讲述课前 “教材详读慎推敲、学术前沿细揣摩、设计思路巧安排”三个环节的经历。她背靠教材展开了大量的史学阅读，将历史的浪漫情怀、学术的严谨考证，通过幽默风趣的课堂传递给学生，激发了学生的学习兴趣。 张彩虹老师在班级管理与历史教学中，坚持“全人教育”，把阅读作为重要的实现“全人”的路径。开学之初，就强调学生每天至少保证30分钟的阅读。她与大家分享了师生一起阅读犹太人尤瓦尔.赫拉利著的《人类简史》的体会。李刚老师介绍阅读徐中约的《中国近代史：1600—2000年中国的奋斗》所得感悟，他认为本书适合老师及学生共同阅读——内容丰富而全面，分析问题比较实事求是，没有极端的地方，中西方史观结合。老师阅读，可关注历史高考热点，将中西学说相融合；学生阅读，更加客观公正的看待中国近代史，感悟历史变革中的家国情怀。苏黎老师就准备《古代希腊民主政治》一课，阅读《顾准文集》进行分享。她将中国与希腊历史进行对比，提出我们中国也有氏族为何没有发展成民主政治，希腊在抵御外敌之后为何没有走向大一统的中央集权方向的疑问，在阅读中找答案，一步步剖析雅典民主政治的神秘面纱。在寻找答案的过程中，发现与课本教材不同的学术观点，能更好的去设计课堂，让课堂立意高远。魏志刚老师将阅读当成是家常便饭，爱好买书阅读。因此，在他的仔细阅读和精挑细选之后，向大家推荐了一系列历史教学用书，包括反映古今中外各个时期历史的新作力作。数十本书，娓娓道来，对其中的内容如数家珍，大大提高了大家选书、读书的效率。
      接着，导师明道华盛赞武昌区历史名师工作室成员和硚口区历史教师读书的成效。要求工作室成员“以读入境，藉教生辉”，力图成为教坛上“坐得住（坐功）、看得进（看功）、记得多（记功）、问得勤（问功）、写得出（写功）、讲得好（讲功）”的“六功”教育强手。明老师结合自身经历侃谈读书感悟。他认为读书有三法：精选、博览、专研。精选名家经典作品、大家创新作品，先通后专。博览求通，专研求精。要在通史方面做文章，还应刻苦钻研专题史，使自己有人所不及的专长。读书还有三态：虚壹、善思、勤记。要耽于书耕，专心致志。要善于思考，不盲信、戒偏颇。勤记之要，或做卡片、或做书摘，或选定一教学“底本”批注辑录。他引用培根观点，强调读书有三用：怡情、傅彩、长才。独处得其乐，众议善于辩，处事精于谋。最后，明老师强调，学然后知困，教然后知不足。小而言之，阅读使教学更严谨，阅读使教学更生动，阅读使教学出彩，阅读使命题出新。大而言之，阅读使生活更充实，阅读使生活更快乐。
      半天的读书交流分享使老师们收获良多。各位老师就自己的经验，倾囊相授。大家纷纷表示在以后的历史教学中，一定注重史学阅读，努力寻找历史教学与历史阅读的最佳结合点，勇于探索新的教学模式。让我们都走进书的海洋，成为有思想的教师，在实践中进步，在阅读中充实。