2018年12月7日，武昌区高三政治一轮复习备考暨名师工作室研讨活动在武汉市第三十九中学进行，武昌区全体高中政治教师、武汉二中特级教师张登举及名师工作室成员参加了这次活动。在本次教研活动中，39中的杨静老师为大家带来《试卷评讲——“关系论证”类主观题答题方法》的专题复习课，武汉中心组成员、来自东西湖区的徐昊老师为大家作了《新课标视阈下的“写实、细腻”的一轮复习课堂》的专题报告，来自华师一附中的陈砚堂老师为大家带来了《从2018年高考主观试题评分细则中找答题技巧》及《2019命题趋势分析》两个专题报告。为高三复习备考的一线教师们送来了复习备考的“及时雨”。

  高考命题的立意，在经历了知识立意时代、能力立意时代之后，于2016年正式进入核心素养立意时代。目前，高考政治《考纲》对考生提出了如下四项能力要求：一是获取和解读信息的能力；二是调动和运用知识的能力；三是描述和阐释事物的能力；四是论证和探讨问题的能力。如何在教学实践中有意识、有计划、系统地渗透、讲解、训练和培养学生主观题答题的这四项能力？如何培养学生的核心素养？本次教研活动中，三位老师分别从试题评讲、真题探究、高考评分细则等方面给出了自己的答案。

  39中杨静老师的课堂教学从引导学生分析主观题失分原因入手，逐步带领学生归纳出关系论证类试题的答题技巧和方法，帮助学生明确主观题答题如何审题、如何确定答题大逻辑、小逻辑，将设问、材料信息和理论知识有机联系，生成有效而且规范的答案。让学生重视知识之间的内在联系，又注重分析和综合等逻辑思维能力的培养。

  东西湖区徐昊老师从“评价试题立意、培养思维品质、确立答题逻辑、铺展解题路径、提升解题技能”这六个方面阐述一轮复习的解题路径。徐老师认为以题引讲首先要精选高考真题，把握试题立意。其次要通过问题逻辑决定答题逻辑，将材料这个事实逻辑和课本知识的理论逻辑相结合，确定层次分明的“大逻辑”。最后不拘泥于基本理论，而是结合材料对基本理论进行具体演绎，形成细腻缜密的小逻辑。徐老师将这些能力训练归纳为——以问题为中心，紧扣立意之魂，探析解题路径，探索破题密码、得分秘诀，重构知识体系，构建思维模型，展示逻辑之美，提升解题技能与思维品质。

华师一附中陈砚堂老师跟老师们分享了2018年高考主观题的评分细则，让老师们更明确了今后复习备考中应该强调、规范、细化的教学要求。并通过2012--2018年经济、政治、哲学、文化生活四个模块高考主观真题分析，总结了政治学科高考主观题设问规律，预测了2019年高考命题趋势。为老师们复习备考时不再低头拉车、还要抬头看路指明了方向，在今后的教学实践中更能有的放矢、收获实效。

  最后，特级教师张登举老师组织名师工作室成员就今天活动的一节课和两个报告进行了充分的交流和讨论，并就名师工作室后期工作进行了具体安排。

  今天这场教研活动形式丰富、内容深刻、效果显著，相信一定会对下一阶段武昌区高三政治复习备考工作提供宝贵的经验借鉴与方法指导。希望今后还会有更多这样的主题研讨教研活动，为武昌高中政治教育增添更多风采！