十年树木，百年树人；教育之责，任重道远。

  1月22日下午，“武昌区胡利萍名师工作室”在学期末又开展了一次颇有意义的教研活动。在导师胡利萍校长的组织下，借武汉小学教育集团教师培训的契机，工作室成员齐聚武汉小学学术报告厅，聆听了武汉教科院朱长华院长题为《课堂教学评价的理论与实践探究》的报告。会场内座无虚席，工作室成员和来自教育集团各校区的老师们共同聆听了历时近两个小时的报告。报告特别精彩，会场上笑声连连，掌声不断，这不仅得益于朱院长深入浅出的讲解，还来源于他个人幽默风趣的报告风格和博学广闻的人格魅力。

  报告从追问：“为什么要重视教学评价？我们的教育哪里出了问题？”这一实质性的根本提及。开场，就溯本求源地寻找在教育方面存在困惑的原因——语文老师在教学“川流不息”与“穿流不息”这两个词对与错的判断问题中，因不分轻重，不明就里的执教，反倒带来了负干扰，弱化了正面信息；数学教师则因“思维定势”给孩子们多余的困扰与压力，从而导致教学的失败。这些现象的背后，实则隐含着教师缺乏方向感，目标感的问题。

  朱院长分别从“好教师的评价标准”、“教学的价值取向”，以及“课堂教学的评价”等几个板块，旁征博引，运用鲜活的故事、案例向老师们揭示一个个教育的真谛。他告诉大家孩子们眼里真正的“好教师”，并不在乎你会解多少奥数题，也不在乎你学历有多高，而要具有“幽默沉着，说话井井有条，对学生有礼貌、感兴趣，按时下课”等优秀的习惯与品质。听君一席话，胜读十年书，朱院长这些接地气、说起来容易做起来难的建议，正是他不断研究，不断提炼的成果，一个总是“端”着的教师是走不进孩子们心中的，一个走不进孩子心中的教师是不受人欢迎的，一个不受人欢迎的教师，怎能培养出一个个鲜活的“人”来呢？

  而教学，不是让孩子弄懂了问题，而是引领他们发现学习，探究学习，从而产生了更多的新问题，这也是我们做好教师的价值体现。新时代的好教师，还要传承经典，创新思路，朱院长说：“教育走得太快太远，导致本末倒置，丢失了一些好的做法，比如传统的背诵、运动、秋游……只要是学生感兴趣的，感受到快乐的，对学生我们要坚持做！”

  报告结束后，工作室成员又聚在一起，交流了学习的心得感受。大家纷纷表示听完这场讲座，进一步更新了自己的教学观、育人观，大家预备在下学期的教学工作中，积极学习刚刚召开的“2019年全国教育工作会议”的有关精神，与时俱进，努力尝试践行朱院长在报告中提到的好的建议与做法，做一名“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的优秀四有教师！