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【简报第404期】胡国新初中物理名师工作室开展新年读书及工作布置交流会
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2019年2月22日，武汉市第五届名师工作室胡国新工作室在武昌区教研培训中心召开了2018-2019年学年度下学期第一次工作会议，借本次会议全体名师工作室的成员坐在一起交流分享寒假期间自己的读书学习的心得，以及名师工作室新的一年工作计划。
首先，胡国新老师对新的一年物理名师工作室工作进行了布置，包括读书计划、培养九零后计划、撰写论文计划、课题计划、送教下乡计划、中考备考计划，特别强调要围绕“教学”核心，打造自己的教学本领，做受学生、家长、学校欢迎的教师！接着，由各位名师工作室的成员结合寒假期间对《透视课堂》这本书的学习感悟结合自己的教学经历谈谈自己的心得和体会，然后谈谈每个子工作的工作和活动的开展情况。
胡旭东老师结合本书和自己参加的核心素养培训谈到了自己的感想，其中最大的感悟就是对学生思维的培养，物理教学中实验既是物理教学的方法，更可以成为物理思维培养的方法，所以科学探究应是我们老师费心专研的事。课程评价不仅是课后的事情，也是课上的事，教师的每一句话都会对学生产生很大的影响。子工作室中的三位老师都是学校的骨干教师，团队需要交流，需要激励。
谢方强老师谈到，本书中所描述的西方教学的方式与中国的教学方式存在很大的差异，但是在这些事例的描述中你会发现教师的教学观念和教学模式都大不相同，但是正是这种差异你从中间会学到不同理念和方法。子工作室的三位成员都是骨干教师，都是很优秀的老师无论是在学校的教学还是研究中都有不错的成绩。
董云老师谈到该书提倡人文素养与科学精神的统一，追求生态的、和谐的风格；体现环境与人、人文关怀、以情励学；注重的是相互关爱，相互尊重的平等教育；落实新课程背景下让课堂焕发生活活力的主阵地教育。子工作室的工作中董老师体长主推新人，让年轻人多发光。
项徳齐老师谈到书中所说的动机，之前的重心都在研究教材中，反之对于动机的研究很少，学习需要的是学习动机，不同类型的学生学习的动机是不一样的，教师需要寻找不同类型的学生可行性的动机，子工作室活动中，项老师谈到退居幕后，让年轻人有更多的发展机会。
刘英翠老师感叹，读书应是一件终生坚持的事，理论与教学的结合是我们推进自己的有效方法，刘老师主要谈到了关于物理实验课堂的设计思路的思考，他认为组织有效实验课堂应该从三个方面着手，计划上课，决定进度，有效分组，合理分配时间，教师的有效演示，师生思维互动。名师子工作事计划在开学后招收一名新的学徒并拟定开展公开课。
田鹰老师就作业的布置，安排谈到了书中提到的对不同类别的学生要按照不同的方式去对待，解决问题一定要有针对性的。课堂处理时我们要注意，“不要让这些学生把你引开，以便你开始不恰当地对待他们。”情绪的互动也是我们教学互动的一个环节。名师子工作事在开学将开始公开课的准备活动。
张东明老师的困惑，教学模式千万种，到底哪一种才是最有效的教学模式？“素质教育”和“应试教育”到底是矛盾还是可结合。在《透视课堂》书中提到了一个教师的主动教学，对这个问题的解答也有一定的帮助，其实这正是我们追求的有效教学课堂。子工作室的两位老师在上学期都开展了全区的公开课，都得到了不错的评价，两位老师爱动脑，爱专研，都是很有发展潜力的老师。
吴亚军老师关于学生管理上老师应该注意方式方法，对待不同的学生，尤其是现在学生和家长，我们教师应该更多的了解他们的生活环境，心理状态，才能有更好的应对方法，课堂管理也是一门艺术。子工作室的老师非常优秀，头脑灵活，工作主动积极，很值得培养。
最后，胡特对本次会议进行了总结了同时也为大家在后期的学习和工作中提出了新的要求。希望名师工作室的每一位成员都有更进一步的发展。名师工作室是武昌区物理教育界的核心力量，更是武昌区物理教育发展的领头羊。工作室的每一位成员都是区物理教育界的骨干，正因为如此我们更应该百尺竿头更进一步。
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