12月4日下午，“黄鹤英才”林晓红名师工作室和武昌区林晓红名师工作室的全体成员在武珞路中学开展教学能手优质课展示活动。参加此次活动的还有武昌区初中全体语文教师。此次活动共分为上课和评课两个部分，内容丰富、生动高效、目标明确。

  首先，由在今年教学能手评比课中脱颖而出的武珞路中学的张莉老师和华一寄宿学校的段磊老师进行教学展示，他们开展的是阅读教学《哭泣的圆明园》的同课异构。张老师紧扣作者两次去圆明园都谈到了“流泪”这一细节，通过分析两次流泪蕴含的思想感情这个主问题串起了整堂课的教学。段老师则是庖丁解牛似的引导学生一段一段扎扎实实地往下读，将学生引入到作者想要表达的核心思想。

  随即，武珞路中学的徐百艳老师对张莉老师进行了点评。徐老师指出张老师强化了学生语言素养的提升，上出了有语文味的好课；深化了文本的内容。如分析“圆明园哭泣的原因”时不仅仅停留在美轮美奂的圆明园被破坏，国人遗忘了历史，而是进一步挖掘出记住历史的真正价值。

  接着，导师林晓红老师重点对段老师的课进行了点评。林老师评价这节课建立了有“景深”的学生阅读过程，是一节有张力的语文课。首先体现在不停留在感性体味的浅层阅读，而是转向理性深思的深层阅读。构成整堂课教学主脉络的一连串的问题，更多的是从比较深层次的“为什么”的角度来设问，而不是仅仅停留在“是什么”的浅层。其次段老师放弃了眼花缭乱、声光电齐上的花哨模式，而是选择用最质朴的语文的方法来教阅读。课堂上段老师通过提炼、概括、揣摩、分析、朗读等最基本的语文方法，引导学生沉浸在语言文字之中。逐段的抓重点词、中心句，从词语的含义到句子背后的“为什么”，引导学生深入到作者想要表达的核心思想。第三突破了局限在文本本身就事论事的思路，转向适时适度的扩展延伸。勾连所学课文，举一反三，使学生深入理解词义和句意；引用余秋雨、龚自珍的文章，帮助学生进一步强化对“忘记历史就意味着背叛”的理解。紧扣文本的核心往宽处拓展，往深处挖掘，为文章的阅读建立了适合学生的“景深”。

  最后，林老师强调有深度的阅读，一定是建立在对文本细致的体验的基础之上，只有引导学生细读文本，才能点燃他们深度思考的火炬，照亮深度探究的思路。与会老师纷纷表示获益匪浅。