2020年12月23日下午，万长江名师工作室第25次线下活动在武汉市吴家山中学举行。万长江名师工作室全体成员包括武昌区部分学校的化学教师参与了本次活动。

  活动第一项由吴家山中学易相文老师主讲《探秘锂电池——应用电化学分析模型解决科学前沿问题》项目式学习创新课，易老师以生产生活中广泛应用的锂电池的发展史为主线，引导学生在问题导学中逐步深入探究目前科技前沿的问题，培养学生发现问题，解决问题的能力。引导学生归纳总结锂电池发展的三个历史阶段，每一个阶段的转换都是科学家发现问题（创新）→解决问题→发现新问题（再创新）→解决新问题，让学生体会科学探究的一般过程和科学家研究解决问题过程中的艰辛，培养学生的创新意识、科学精神与社会责任等化学核心素养。让学生认识到锂电池的发展史，实际上就是人类为了追求高能、便携能源，科学家不断探索、创新的历史。

  活动第二项由吴家山中学副校长陶铭致辞。陶校长首先热烈欢迎万长江名师工作室和武汉市教科院专家来我校指导化学教学工作；然后介绍了吴家山中学的基本概况、高考成绩和教学教研状况，恳请万长江名师工作室和市教科院专家为学校教师指点迷津，为吴家山中学的教育教学注入新的活力、新的希望，让教育教学工作迈上一个新台阶。

  活动第三项是市教科院化学教研员吴明好老师点评易相文老师的课。吴老师对易老师的课给予了高度评价。认为引导学生探究科技前沿的问题本来就是一个富有挑战性的内容，易老师大胆运用项目式学习的方式很好地完成了探究任务。这节课体现了两大特色：一是教学目标和教学过程实现了素养化。教学中较好地落实了化学学科的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值等四层教学目标，注重了化学学科的三维表征的特点，培养了学生“证据推理和模型认知”维度的核心素养。二是教学内容任务化，通过给学生设计层层递进的学习任务，引导学生运用科学家的思维方式由浅入深，逐步探索科技前沿的问题，培养学生的创新意识、科学精神与社会责任等化学核心素养。从教、学、评的效果看，达到了突出重点、突破难点的教学目标，值得老师们学习和借鉴。

  活动第四项是武汉市吴家山中学舒禹老师以项目式学习——《探秘膨松剂》为例进行说课。舒禹老师从说背景、说学情、说方法、说过程、说反思五个方面，对自己如何开展项目式学习进行了详细的阐述。舒禹老师细说了项目式学习实施六步法：即确立项目--分析问题--拆解问题设计方案--项目实施--项目成果展示--分享交流反思评价。他用风趣幽默的语言，加上大量实际上课时的图文、视频素材，将项目实施过程中遇到的问题和困惑，以及如何去解决这些问题的对策娓娓道来，让老师们深刻体会到实施项目式学习，不仅需要扎实的理论功底，还需要有克服困难坚持到底的意志。在后续展望中，舒禹老师还提出以核心物质为中心，从不同角度进行项目式学习，将项目式学习系列化。这样的观点让在场的老师们耳目一新。

  活动第五项万长江特级教师先对舒禹老师的说课做了精彩的点评，他认为有三大亮点：1、课题紧密结合生活,膨松剂是非常接地气的生活问题, 体现了化学问题来源于生活,又应用到生活的理念。2、强化了研究物质性质的认知思路,即预测性质-探究性质-解释性质-应用性质。3、实施项目过程中，实验探究完整，活动方式多元，课内课外结合，由此实现了深度学习。万长江老师希望老师们能够积极大胆的尝试项目式学习，让项目式学习和传统教学互相弥补，相辅相成，相得益彰。

  然后万长江特级教师做了《基于学科核心素养的课标理解与教学指导——以高一下学期教学任务为例》的报告。万老师从“无机非金属教学、化学反应原理的教学及整合问题、有机化学教学及整合问题、化学与可持续发展及整合问题”四个方面，结合武汉市很多学校已经进入选科学习阶段的实际现状，指导老师们如何处理、整合新教材内容。在报告中，万老师特别阐明了新教材教学中如何实现知识结构化，如何按知识进阶的要求教学，如何用好新教材的栏目，如何开展真实的探究，如何写好新型的教学设计等一系列问题。

  本次教研活动内容丰富，老师们对如何开展项目式学习，如何整合新教材教学内容有了新的认识，收获很大，纷纷表示不虚此行。