12月29日下午，“胡利萍名师工作室”成员和武汉小学、武汉瑞景小学的全体数学老师在武汉瑞景小学的多媒体教室共同开展了本学期的第四次工作室教研活动。

  此次活动继续聚焦“发掘课本习题延伸性，培养学生数学思维”研究专题，由武汉瑞景小学的数学教师胡燕执教了一节习题拓展课——《倍的变与不变》，本课是胡利萍工作室成员陈莹老师组建的教研团队，围绕专题的研究呈现。胡老师以三上第五单元《倍的认识》中练习十一的第8题和第10题两道教材原题为载体，立足对整个单元的综合拓展来展开设计与教学。

  本节课以三组活动为主线，层层推进，帮助学生逐步加深对倍的含义的理解与感悟。活动一“小小设计师”，是对教材做一做第2题的拓展，突出倍的含义，也引出倍变与不变的话题；活动二“变4倍为2倍”，不仅融合了教材2道习题的素材，也开放了解决问题的策略，让学生充分体会“几倍数”、“标准量”、“几倍”之间的变化关系，之后，借助直观，在苹果、梨数量的变化中，探究如何保持2倍关系不变，让学生体会到只要每一部分保持几倍关系不变，整体就能保持几倍关系不变，感悟倍中部分与整体的关系。活动三“年龄问题中的倍”，通过对比乐乐和爸爸年龄间几倍关系随着年龄增长的变化趋势，体会极限思想，在随后的“细菌”成倍增长的过程中，再次感受倍中的变与不变以及倍的无限变化。

  课后，名师工作室的成员和武汉小学的数学教研团队积极交流了本节课的亮点，肯定了胡老师及教研团队在设计方面的思考与创新，还从课堂上展现出的学生思维水平、数学表达等多个方面肯定了老师们平时对学生学习素养的培养。特邀专家马青山老师对本节课进行了点评，马老师首先带着大家回顾这节课各活动环节，明晰了这节课的拓展路径与层次，随后提出了一些更合理的优化建议：不仅限于借助直观帮助学生理清关系，还可以更进一步引导学生用算式解答，以此进一步提升学生的思维水平；年龄问题中可以引导学生结合实际情况进行思考并感悟倍的变化趋势在这里是有极限的，最少也是1倍多的关系，感受极限思想。而且在解决问题时，不能只停留在解答方法上，更重要的是让学生感受运用数学思考寻找解题策略的过程。并倡导数学教师要基于教材原题，立足于整个单元知识的重组与提升来进行拓展与设计，发展学生辩证思维、函数思想和举一反三的能力。

  胡利萍老师作为工作室的指导教师，数学教学的引路人，肯定了执教老师和教研团队在本学期活动中的积极探索与研究成效。并用三个关键字对本学期工作室活动进行了梳理与小结，第一个是“易”，本学期的研课过程肯定是不易的，但在数学团队的共同努力下，让研究变得相对容易，鼓励老师们可以借研究提升教学内功与自身能量；第二个是“意”，通过研究习题拓展的方向和路径给了我们一些启示，让大家的思路更加清晰，基于我们对教材的解读，不仅可以对题型进行横向拓宽，也可以对数学思想方法纵向拓深，这一专题的研究对于丰厚教学理念，提亮教学设计非常有意义；第三个是“宜”，拓展课立足于什么？到底该如何拓展？我们已经越来越明晰，但一定要立足于教材本身，回归数学本质，以原点为生发点，选择适宜的内容进行拓展，才能真正起到深化数学思想方法、拓展解题策略、创新教法学法、发展学生思维的作用。

  执教老师的倾情演绎，观课老师的精彩点评，指导专家的专业引领，让教学研究更显成效。大家携手同行教研之路，我们始终相信，最好的时光在路上，全体数学老师对教与学方式创新的脚步将不会停歇，2021我们继续前行！