2021年11月19日，武昌区潘英喜初中化学工作室开展了全区化学教师线上研训活动，共同探寻作业的设计、呈现、展示方式。作业作为教师帮助学生巩固学习成果、拓展学习思维，检查学生学习状况的重要载体，在进行教学设计时，教师唯有深入思考，广泛学习，才能得出指导学生深度学习的作业设计。

  杨健老师首先以《变化与守恒——能源利用的变迁之路》为题上了一节展示课。杨老师以化学计算为主题，整合利用化学方程式、化学式的有关计算，总结化学变化中的变化与守恒，引导学生树立“守恒蕴藏于变化之中”的化学观念。杨老师引导学生归纳利用化学方程式计算的实质、元素守恒法计算的实质，从而理解化学计算的实质，并运用所学知识解决问题。杨老师通过自己的努力，让学生在轻松、自由的环境中建立了正确的化学观念，掌握了正确、规范的解题方法。

评课过程中，文冷老师认为杨健老师的课低起点，高要求。杨老师从利用化学方程式进行计算的解题格式开始，这是所有学生都掌握、都能够分析讨论的内容；随着杨老师的教学不断推进，对学生的化学学科核心素养提出了较高的要求。通过这节课的学习，学生对“变化观念”这一化学学科核心素养有深入的理解，同时培养了学生的社会责任感和正确的社会主义价值观。

彭莉老师以《如何通过作业设计引导学生进行深度学习》做主题报告。彭老师提出，作业的设计需要教师自身的提升。在设计作业时，教师应以教材的课后习题为基础，反复钻研，引导学生从简单模仿到理解掌握。

  从单元整体化的作业设计角度，彭老师分享了自己设计的第五单元作业。在设计作业时，教师应引导学生从定性到定量分析化学变化，从宏观、微观、符号三个层面引导学生分析物质及其变化。

从素养导向下的化学作业设计角度，在布置作业时需考虑作业形式的多样化、层次的多样化。最后，教师应采取多种方式评价学生的作业，让学生觉得完成作业是是快乐的，有收获的，是有意义的。

武昌区教研员董舒老师做总结。董老师指出，教学改革一直在路上，在“双减”政策的大背景下，减轻家长、学生负担的同时，就必然需要增强教师的教学能力。唯有多学习，多尝试，多改进，时刻关注新的教学理念、实验设计，才能让学生轻松，家长放心，才能跟上时代的潮流。

  学生能够轻松、快乐的学习知识是教师最大的成功。愿老师们在不断的切磋琢磨中，不断突破，成就自己，成就每一位学生。

 

 

（撰稿：武汉市南湖中学  彭莉）