2022年7月24日下午，湖北省名师工作室主持人胡国新老师受湖北大学继教学院特邀，参加湖北省“国培计划（2022）”中西部骨干项目农村初中历史骨干教师提升培训班课程主讲活动，在此之前几天，胡国新老师也跟地理、物理骨干教师培训班进行了授课，胡老师今天分享的主题是《做研究型教师——浅谈教师如何进行课例研究》，三个小时的培训时长，可谓内容丰富，干货满满。胡老师的讲座主要从做研究型教师的必要性、认识自己如何做研究、为何要从《课例研究》做起、如何进行课例研究四个方面娓娓道来。

  胡国新老师讲到“课例”是一个课堂教学改进的实例，是对教学改进过程中的问题和教学决定的再现和描述(讲课堂教学背后进行研究的故事)。“课例研究”试图有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进，而且这个改进过程对于我们改进一类课有所启发，是传统教研活动的精致化研究；课例研究报告包括（1）背景与主题：常见问题、困扰难点、核心理念；（2）情境与描述：环绕主题、裁减情节、引人入胜；（3）问题与讨论：提出问题、引发讨论、放飞思维；（4）诠释与研究：理性解读、提炼观点、超越经验。胡老师接着讲了完成课例研究的五个阶段：第一阶段：前期准备：选择一个或几个典型的课例，对其内容、结构进行分析，重点领会；第二阶段：研究实施：制订课例研究计划；第三阶段：思路梳理：选择关键性的事件（围绕主题、印象深刻的事件）；第四阶段：撰写提炼：考虑所写课例的类型，修改标题、突出课例的价值和意义；第五阶段：赋以意义。

  胡老师还强调，新时代的教育工作者，需要勤于思考，善于学习，日复一日，坚守初心，站稳讲台。讲座伊始，胡老师用幽默风趣的言语跟全体学员们分享了自身的求教经历，在困境中的坚韧不拔，与学生的斗智斗勇，在教学中的突破创新，一路荆棘，但从不言弃。胡老师用《压强》、《杠杆》等一个一个生动的案例介绍他的所思所想，用自己的初心感染全体学员的初心，鼓励各位学员潜心研究，成长为研究型教师。那么如何快速的成长为研究型的教师呢？胡老师又为学员们分享了从课题研究做起的宝贵经验，以学科教学内容为载体，确定明确的研究主题，从情境、问题着手研究，实时记录，善于反思，总结提炼，教师在成长道路上才会越走越远。

  一个个精彩动人的案例，一句句发人深省的言语，让我们看到了胡老师这位特级教师对教育的赤诚情怀。像胡老师对于生活的关注和研究，也正是对教师这份职业的负责与热爱，对学问和生活的孜孜以求，才成就了胡老师今天辉煌成就，也感动了在场的每位参会学员。