2022年武汉市九月调考正式开启了2023届高考复习的序幕，作为“四新”——新课标、新课程、新高考、新教材背景下的第一届，如何进行一轮复习？2022年9月30日，武昌区中学历史名师工作室导师明道华和特约指导蒲莉萍老师组织武昌区中学历史名师工作室全体成员、武昌区全体高中历史教师、汉铁高中历史教师，及市內关心本活动高中历史教学骨干约百余人齐聚线上参加新背景下的复习备考教研活动。

  省实验中学的周建文老师做了题为《2022年新教材高考曁2023届九调质量分析》的报告。周老师从2022年湖北高考历史卷的试题分析入手，抛出新一届高三历史复习备考的困惑：首届新教材高考如何考？周老师说：2022年湖北高考及2023届九月调考评分细则的重大变化，关键题型的答题要求给我们的复习备考提出了新的挑战。周老师从高考命题的主要依据、高考的主要考查内容（核心价值、学科素养、关键能力和必备知识）、新高考怎么考等方面进行分析后指出：高考对核心价值的考查，通常是隐含的、渗透式的；学科素养，又往往在运用学科知识、方法分析和解决问题的过程中表现出来，考查学科素养离不开对必备知识和关键能力的考查，因此必备知识复习与关键能力培养就成了复习的重中之重。在必备知识的落实方面，周老师系统地提出四步法：一抓“点”，即通过重要的历史概念、人物、事件、现象等一系列关联的“点”构成主干知识。突破方式：名词解释、深层探究等。二串“线”，即利用有内在联系的历史事件构成知识线索。突破方式：主题或专题梳理、探究，编制大事年表等。三铺“面”，即凭借某一时期历史的全部内容构成知识整体。突破方式：提炼阶段特征，组织学术观点辨析等。四织“网”，即把零散的知识串联起来，“织”成完整的、立体的网，实现学科内的“超级链接”。突破方式：构建思维导图或知识结构。在关键能力的培养方面，周老师主张从单元教学综合化、主题教学多样化和学习过程细致化三个方面发挥教师的主导和学生的主体作用，强调方向比努力更重要、方法比知识更重要、落实比讲过更重要、规范比做过更重要。

  武汉市第十四中学的周莉莉老师做了《“四新”背景下的高三备考策略及示例》分享。周莉莉老师也认为掌握方法比努力更重要，建议高中历史教师在高考备考过程中，深刻领悟党的教育方针，明确“培养什么样的人”和“六个下功夫”，高考是党的教育方针在高中学段的具体化，立德树人的根本任务始终应该是我们作为教师要秉持的核心理念。高考命题的主要原则就是在立德树人的根本任务下，以新课标为依据，培养历史学科核心素养，以学生在新情景下解决问题为重心。如何实现学科核心素养的培养？周老师提出“为理解而教”，历史学科注重历史逻辑思维能力培养，历史现象或是事件之间的因果关系、连续性和整体性等都应该是我们带领学生深度学习的内容。基于历史学科逻辑思维能力的发展，周老师将一轮复习的基础知识重点放在历史阶段特征和重点历史事件上。通过分步走让学生主动构建单元阶段特征，而重点历史事件为核心的前后逻辑联系的厘清有助于学生理解历史间的因果关系。在复习备考中的答题能力培养，周老师建议训练用高考真题、审题关注思维建模、主观题打草稿和反复品读经典高考题的答案，感悟高考题的能力要求和思维标高。

  蒲莉萍老师说，两位周老师基于不同的学情的复习实践分别给出了一轮复习的备考策略建议，既有新背景下的理性分析，也有很强的实操性，大家应予切实借鉴。明道华老师提醒大家关注考情细节，锁定稳变动向，并布置了工作室下一阶段的教研工作的具体任务。在“四新”背景下，高考备考尚任重道远！（武汉市第十四中学  周莉莉供稿）