2022年9月30日，根据疫情防控需要，胡国新名师工作室在腾讯会议线上召开，会议由名师工作室成员林颖老师主持，本次活动有三个方面的内容：一是观摩莫知欢老师《串联和并联》、屈雨婷老师《声音的特性》两节新课；二是线上线下莫知欢、屈雨婷老师说课，物理同仁们互动交流评课；三是专家围绕《新课教学中如何引导学生用科学思维链接一堂课的始终？》主题点评，胡国新名师工作室全体成员以及武昌区全体物理教师都参加了这次活动，参会人数超过了166人。

   活动开始，莫知欢老师讲授《串联和并联》一课，以武汉灯光秀为引入，从生活实例入手，启发学生思考两个灯泡怎么接入电路并发光。引导学生完成设计电路图、画电流路径、探究开关作用、用电器断路是否相互影响等活动、并通过小游戏检测学生知识掌握情况，提高学习兴趣。紧接着学以致用，结合生活实例引导学生学会判断生活中的电路，设计简单电路，并通过虚拟实验室验证电路设计，最后小结时，引导学生总结规律，通过一首打油诗结束课程，学生学习气氛达到高潮！

   随后线上线下进行了点评交流，梅苑学校高级教师项德齐老师对莫老师的课从四个方面点评：一是体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念；二是以学生为主体，培养学生核心素养；三是突出问题教学，注重“做中学”“用中学”；四是合理运用信息技术。

   紧接着，屈雨婷老师展示了《声音的特性》一节课，她的课主要围绕三个实验展开，在实验中做到：一是让学生体会生活中无处不在的物理现象；二是认识图片，应试中有熟悉感；三是引导学生从生活中归纳总结，更为科学地描述现象，总结规律，得出结论；四是让学生体会控制变量法和转换法的科学方法。

 

   线上线下交流时水果湖二中的林保银老师对屈雨婷老师的课做了一下点评：1、以学生为主，让学生做了大量自主探究，在做中学，在做中思考；2、抓住把知识应用到实际，让学生学起来有兴趣生动；3、老师的任务是传道授业解惑，屈老师把解惑上升到传道的高度，比如，听到的频率比发声的频率广，说明要少说多听，把教学上升到教育是老师最神圣的使命。

    第三个环节专家点评，特别邀请了名师工作室的专家围绕新课教学中如何引导学生用科学思维链接一堂课的始终？几位专家做了精彩的点评：

   胡旭东老师：1、如何创设情境，准确定义物理概念？针对简单概念是否也需要老师讲授清楚？什么是首端尾端？什么是振幅？2、习题课、新授课都要利用好教师板书，留下推理痕迹，培养学生科学推理能力。

   张东明老师：1、引导学生如何以问题链的形式展开新课教学，主要考虑四个方面：①情境创设：用两段不同的乐曲引入新课，来自生活中的现象，可以激发学生的兴趣；②问题的层层递进，学生从经验思维到科学思维，从单一思维到多元思维，通过层层提问，引导学生理解掌握物理观念；③引导学生总结归纳：完成串、并联特点实验后及时归纳；④根据课堂情况及时调整；2、引导学生建立物理模型，化繁为简，关注主要问题、主要矛盾，实验现象、目的更明确。

   刘英翠老师：两位老师各有特点。莫老师两个字形容就是稳和准：上课状态稳；设计清晰、课堂流程稳；活动设计很准，重点实验学生完成；物理课特点把握准，与生活联系紧密。屈老师整节课行云流水，语言有节奏感，有感染力；实验灵活，课本和课外实验广泛覆盖；教学方法活，以实验为基础，应用对比实验，异中求同，同中求异；实验节奏慢下来，实验目的要明确；引入新课在问题的提出上，问题描述可以更明确。

   田鹰老师：以问题为导向，引导学生不停地利用自己的已有经验构建问题、解决问题，学得进、想得透、用得出；实验探究要更加开阔的设计，调动学生的思维，过程与结果并举。

   最后，胡国新老师就如何把培育学生的核心素养，落实在课堂的每一个细节，如何精准的把握2022版初中物理新课标，有效落实“教学评”的一致性，列举课例教学细节，应采取的有效教学策略和应对手段，达到课堂高效，师生都“减负”的目标。

   参会的老师们纷纷在互动栏里留言，感觉活动内容精彩丰富，促进了交流，收获满满！