在“双减”“四新”背景下，在“核心素养”时代，如何使高考复习备考更有针对性，更高效，是每位一线教师思考和面临的难题。10月28日，深秋的武汉稍显阴冷。疫情影响了正常的教学，却挡不住老师们交流学习的热情。上午9点，武昌区中学历史名师工作室与武昌区教培中心在腾讯会议上举行了线上联合教研活动，吸引了110多位历史教师参加。

  首先，武昌区中学历史名师工作室导师、湖北省特级教师明道华做了《研判考情知识，锁定稳变动向》的专题讲座。明老师对照全国乙卷，梳理了2021、2022年湖北卷的10大特点(如图)：

  并对这10大特点逐一进行了详细解读，建议教学备考要：以史育人直奔核心价值，回归教材掌握必备知识，据史实证指向学科素养，实践探究提升关键能力，实活相济强化课堂效率。

  接着，明老师强调：课标是我们不能忽视的存在，在特别关注新课标的重要变化的前提下要以标为纲定教，同时明老师还重点提供了落实以标为纲的几种路径供大家参考。针对新教材，明老师指出：要审视教材特征，把住正向律动。部编统一教材，通史和专题并兼，必修、选择性必修和选修互补，容量空前，要学会从体现国家意志和主流的社会观念上对内容进行取舍。明老师要求一线教师要牢牢把握教育部考试中心高考命题基本宗旨和原则，深刻体会其以考试指导高中历史教学，“用命题斩断应试教育”的良苦用心，从而洞悉高考命题思路，使备考做到游刃有余。

  整个讲座，明老师力图让大家通过窥察近两年湖北高考卷态势，以课标为纲，吃透新教材，领悟高考改革的真谛。希望带领大家共同追求：新课改了然于心，新考势对应于行，新测量力近于真，新备考必做于成。

  明老师深厚的专业功底，严谨的治学态度，勤于钻研的教学品质，值得每一位老师学习；其理论阐述和具体实例相结合，逻辑严密，高屋建瓴，对老师们的复习备考和教学起到了很大的指导作用。老师们戏称“明特完全成了我们区的明特”！

  接着，华师一附中的王晓宁老师结合自己参加今年高考阅卷的体会作了《主观题结构化思考应对策略》的报告。她归纳总结全省优秀答卷一般是：针对具体问题具体分析，清晰的逻辑表达，结构化的思维。她认为，这次阅卷对她启发最大的是平时教学中应专注于学生能力素养的训练，不是一味补充知识和观点。这其中，结构化思维的训练至关重要。王老师以2022年全国卷和湖北卷的几道文字题为例，谈了自己带领学生运用结构化思维训练的心得，感觉成效斐然。在总结结构化思维优势的基础上，王老师进一步提出了四个思维建模能力训练策略：画思维导图、演练真题、论文写作和阅读、巧用类比思维。

  最后，武昌区教培中心历史教研员蒲丽萍老师做了点评。蒲老师总结说：全面落实依标施教，减少机械、重复、被动的训练，提升学生思维能力，是落实“双减”目标，提升教育质量的重要内容。今天两位老师在这些方面给了我们很多的指导和启发，希望大家下去之后进一步消化吸收，把本次教研的成果延伸到课堂，延伸到高考备考的每一个环节，取得实效。

  会议进行了两个多小时，老师们认真聆听，受益匪浅，收获满满。云端教研促发展，智慧备考谱新篇，相信此次活动后，老师们的认识和教学备考将会更上一层楼。

                 （武汉中学  刘中华供稿）