抓非智力因素 促核心素养养成

 

  2023年4月9日，受洛阳市偃师区教育局的邀请，为了扩大“学在武昌”的影响力，湖北省名师工作室主持人胡国新老师来到洛阳市偃师区给全体物理老师送来了文化大餐。附现场学习教师感悟如下：

 

  通过一天学习，我们学到了很多物理教学方法，如短评快的评价方法，制作成绩表，平时表现表，来调动学生积极性，另外，习题课可以和实验结合起来，通过手边物品的小实验，结合习题分析，练习。提高兴趣，加深印象，拓展思路，增强学生学习物理的信心，推动学生学习物理的积极性。下午的学习，对学生易错的字，公式，单位，结论，审题方面的问题归纳的很到位，很值得我们借鉴。不愧为物理教学的行家里手。      

  胡老师的物理智慧让我们很受启发，在以后的教学过程中我们会多实践这些教学策略，努力培养学生的物理观念和科学思维，让学生的核心素养在物理课堂上落地！

 

  中考牵动着初中物理教师的心，讲不到是教师的责任，不会做也牵连着教师。通过今天的培训，让人豁然开朗，再难的题目出自课程标准，不走弯路是教师的目标，让学生理解会用基本知识，能力是教师一点点训练，点到握手练成的。从胡老师出的中招题目虫可见考试学生能力是中招不变的理念，不是题目变难，而是理解的提升，故我认为看透课标，盯准知识点，育人能力是根本，放下心，功起人的能力才是学习物理的根本。

 

  如何在学科教学中实施物理核心素养？一直是我们的困惑，听了胡老师的讲座我们找到了方法，也有了新的思路。

1.短平快的小测验。夸的很有技巧，收效更是令人瞩目。

2.以问导学，以趣乐学，以评促学，学思结合。以具体案例解析如何以问导学，以趣乐学，以评促学，学思结合。实用性强，易于学习实行。

3，创造条件做实验，每节课都有实验。教师自制教具实验，学生录制自己实验视频，老师教的不仅是知识更是激发了学生潜在的兴趣。兴趣就是最大的动力，有了兴趣成绩好又何难！

4，以试题引导课改。吃透课标是关键。

胡国新老师智慧的教育和管理方法令人神往。轻松教学，学生成绩好是我努力的目标！

 

  胡老师的讲座深入浅出，让我们快速把握2022版新课标的内涵，指导我们在一线教学中注重培养“物理观念”、发展“科学思维”、提升“科学探究”能力，为我们提供切实可行的教学建议来渗透物理学科素养。胡老师还从命题考查的角度让我们明确该如何教，如何有效教，让我们明确物理教学中实验的意义，引导学生爱物理、学物理、用物理。

 

  听了胡老师的《非智力因素在物理备考中的决胜作用》的讲座，更加深刻地认识到每位教师必须要有的理念:一是教育最重要的不是教知识，而是培养习惯，二是强制学生由他律逐渐走向自律，是可以培养出专注的好习惯的。通过对学困生类型的分析和常见非智力因素的失分的分折，为我们提高学生的成绩指明了方法、思路和方向，值得我们学习借鉴。

 

  今天聆听了胡老师的报告，胡老师在讲座中紧紧围绕物理学科的核心素养，在课堂上以问导学，以趣乐学，以评促学，学思结合，提出节节课有实验的教学方式，促进学生学习物理的兴趣.短、平、快的小测试，促使教、学、评的一体化，不仅能使老师了解学生的学习情况，还促进了学生学习的动力.胡老师的讲座充满了智慧，给我们的课堂教学、课后管理提供了很好的借鉴.

 

  胡老师的讲解紧紧围绕物理学科的核心素养，条理清晰，操作性强，不仅有物理知识、方法，还有组织管理课堂的方法。其中对于“刷题的理解”也让人耳目一新，刷题在于刷创新题型，胡老师设计的题目不仅仅是新颖，最关键的是扣合了物理教学的核心素养，与实际联系紧密，学生不是简单机械的重复做题，而是与生活结合，对生活中的一些现象有了更深层次的理解。课件中播放的一些实验视频，包括教师和学生做的，都是我们平时常见但又不怎么重视的问题和现象，平常教学很少专门去做，比如地漏装置和自动补水装置，都是在做题的时候见过，但是做一下这样的实验，学生的兴趣绝对能被提升到很高，学习物理的主动性也会被调动起来。

 

  听了胡老师的《注重物理科学思维》，使学生科学学习，科学思维，在繁杂的学习中，学生学习任务重，学习压力大，在每个学科学习的时间和精力有限的情况下，学习效率和科学的学习观念显得极为重要。只有有效提升了学生的学习效率，让学生在最短时间内高效掌握基础知识并活学活用，才可能让学生在高压环境下顺利通关。例如，在进行一些物理实验现象的原理探究时，教师可以设计一些有趣的教学活动，以激发学生学习兴趣进而活跃学生的思维，学生在家自己完成小实验并录制，增强学生自信心和对物理的热爱。

 

  课程标准是教师教学最直接依据，研读课程标准也是提升教学能力最佳方式。通过今天培训，对于物理学科核心素养有了更深刻的理解，从三维到四维的转变体现新时代的不断变化，同时也要求教师与时俱进。胡老师从理论联系到教学实际，从教师教学到学生非智力因素培养，都为我们指明了方向，如教学策略要学会“以问导学”以趣乐学”“以评促学”“学思结合”等，在阐释非智力因素中，强调重视挖掘学生非智力因素。

  最后希望我们能充分发挥教育作用，让每一个学生学习成绩好，身体棒，心情愉悦!

 

  今天聆听了胡国新老师的报告，不仅在理论有了新的高度，而且更接近实际教学实际，胡老师是一线教师，胡老师的教学智慧启迪我们在教学中不要只做“老黄牛”，要多思考，要启迪自己的智慧，在教学中以教师为主导，学生为主体，合理利用多种方法，挖掘学生的潜能，激励学生，使学生从内心深处理解学习的内涵，真正喜欢学习，真正领悟学习的真谛，从而达到理想的教学效果。

 

  胡老师的两个讲座非常贴近我们的一线老师的教学，从学习新课标到原创命题，再到学生的管理以及智力和非智力因素，紧紧围绕符合中考的需要，给我们带来了满满的干货。这使我们再一次重新认识新课标在中考中的重要地位，明确了学习的方向，做到有的放矢，高效课堂。胡老师还重视实验教学，实验是物理教学的灵魂，作为农村一线教师，加强学生实验操作教学尤为重要，不仅能够提高学生对概念的理解，更能够激发学习兴趣，从而减少学习边缘生的产生。

胡老师教学充满了智慧，给我们以启迪，学无止境，教学也要与时俱进！

 

  在今天的培训中，听了胡国新老师的讲座，上午的课使我更加全面深刻地理解了核心素养，核心素养是对三维目标的提炼。胡老师在深入浅出的讲析，让我学到了很多理论知识和教学方法，明确知识点落实的重要性，对我把握教材的重难点和如何创设情境等也有很大的帮助。同时对突破教育中一些难点问题提供新的解决思路与方法。

 

  在教学中应该大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。在物理教学中，不仅仅是直接灌输给学生某些知识，而是给学生一个问题，调动他们自己去看书、查资料、自己动手做实验，这样可以逐步培养他们处理信息的能力，从而使学生学会从一大堆信息中找到自己所需要的关键点，开阔思路。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，以学习为主，转变学生的学习方式，让学生做学习的主人，挖掘学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，让他们在研究现实问题的过程中学习物理、理解物理和应用物理，使物理课堂真正成为现实生活与学科联系的枢纽。

 

 

  洛阳市偃师区物理教研员刘会景老师对这次活动做了小结：通过本次培训激发全体物理老师深度学习的兴趣，相信在今后的教学中可以减少学生因非智力因素造成的失分，丰富教学手段，让物理和生活深度融合，使学生养成良好的自主学习习惯。