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华师一附中 吴洪涛- 谈高考语文备考中对“一点四面”的应有关注
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语文是什么？语文是语言文字，是所有学科的工具。语文是修辞手法，是提高语言表现力的所有手段。语文是知识和能力，是“听说读写”四方面的基本技能。语文是思想，是一个人内心世界的广阔天地，也是灵魂成长的重要元素。语文是独立的思想家园，是民族精神的稳固居所。语文是文化，历史哲学，天文地理，人间万象，诸子百家……语文的内容精深博大。五千年古老文明的积淀，悠久灿烂的历史文化，中国人审美性格的精华，都要靠语文这个载体来发扬光大。语文是文学，是现实生活的准确描摹，也是虚拟世界的浪漫想象。所以，语文不仅是一门工具学科，更是一门育人的学科。在现今高考把“立德树人”作为教育的根本任务的形式下，语文学科更应成为落实这一根本任务的领军学科。
在语文高考中，语文考试的素材历来就能体现社会主义核心价值观，体现创新精神，这些已经在我们的备考中有着深入的影响。但在现在“一点四面”的指导思想下，我们更应该关注其对语文高考试题的全面渗透，以使我们的高考备考更加精准有效。
我认为，高考语文精准备考中对“一点四面”的应有关注有如下方面。
一、论述文阅读要关注和“中国优秀传统文化”“依法治国理念”的考查。
试卷 选文 论述方向
2007年全国新课标卷 《当代中国缺少伟大的作家》 社会科学
2008年全国新课标卷 《怪异：明清启蒙美学之特征》 文艺理论
2009年全国新课标卷 陈鹏举《诗与歌词》 文艺理论
2010年全国新课标卷 启功《金石书画漫谈》 文艺理论
2011年全国新课标卷 金开诚《诗经》 文艺理论
2012年全国新课标卷 吕乃基《行进于世界3的技术》（黑箱） 社会科学
2013年全国新课标卷I 李学勤《<老子>的年代》 文艺理论
2013年全国新课标卷Ⅱ 何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》 古代文化生活
2014年全国新课标卷I 王晓旭《美的奥秘》（悲剧） 文艺理论
2014年全国新课标卷Ⅱ 张炜达《古代食品安全监管述略》 古代文化生活
2015年全国新课标卷Ⅰ 王芳《宋代信用的特点与影响》 古代文化生活
2015年全国新课标卷Ⅱ 陈望衡《艺术是什么》 文艺理论
从近九年的全国卷高考试题来看，不管是论述社会科学还是文艺理论的论述文阅读，其选材绝大多数与中华传统文化有关，都是对中国优秀传统文化的研究与传扬。所以，在这个考点的复习中，我们应该做到：一，借助课本，基于课本中的一些传统篇目向学生拓展知识，让他们了解一点如中国古典诗歌的发展历史、中国古典诗歌的主要风格流派、四大名著的文学价值、中国的一些风俗文化等等。当然，如果在高一高二时能够在这些方面有过探究性学习，现在再复习一下会更好。
另外，我国自古就有“依法治国”的理念。有很多古代论“法治”的文章逐渐被人们重视，用以引导当今的人们在“法治”和传统礼仪的继承和发展中，走出有中国特色的文明之路、幸福之路来。而且，这种古代“法治”论述文应该还有很多没有拿出来作为考题，这就给了高考命题者广阔的出题空间。所以，这一类的考题，我们要格外关注。关于古代的“法治”我们可以请历史老师讲一讲。
当然，我们不可能去读遍这两种类型的文章，但是多读一点，多了解一点，能让学生更好更快地读懂文章，再去辨析语言转述前后的差异与对错就要容易多了。
二、文言文阅读要关注“社会主义核心价值观”和“中国优秀传统文化”的考查。
教育部考试中心统一命题的全国卷，这些年来一直没有完全突破选择正史人物传记（尤其是在二十四史内选择）的模式。从近几年的试卷文言文出处就很清楚地看出来：2003年全国卷文言文选自《旧唐书·裴矩传》（其后所附70多字的评论选自《资治通鉴·唐纪八》）；2004年全国卷Ⅰ选自《后汉书·孟尝传》，全国卷Ⅱ选自《欧阳文忠公集·桑怿传》，全国卷Ⅲ选自《晋书·吴隐之传》；2005年全国卷Ⅰ选自《北史·裴侠传》，全国卷Ⅱ选自《史记·滑稽列传》，全国卷Ⅲ选自《汉书·丙吉传》；2006年全国卷Ⅰ选自《南史·何远传》，全国卷Ⅱ选自《史记·季布栾布列传》；2007年全国卷Ⅰ选自《后汉书·宋均传》，全国卷Ⅱ选自《新五代史·安重荣传》；2008年全国卷Ⅰ选自《宋史·廖刚传》，全国卷Ⅱ选自《宋书·王昙首传》；2009年全国卷Ⅰ选自《北史·魏德深传》，全国卷Ⅱ选自《宋书·郭原平传》；2010年全国新课标卷选自《明史•王祎传》）；2011年全国新课标卷选自《宋史·何灌传》；2012年全国新课标卷选自《宋史·萧燧传》；2013年全国新课标卷Ⅰ选自《明史·马文升传》，全国新课标卷Ⅱ选自《旧唐书·李揆传》；2014年全国新课标卷Ⅰ选自《旧唐书·于休烈传》，全国新课标卷Ⅱ选自《明史·韩文传》；2015年全国新课标卷Ⅰ选自《宋史•孙傅传》，全国新课标卷Ⅱ《北史·来护儿传》。这些人物都是正面人物，要么为政清廉，要么品德高尚，要么忠贞爱国，要么正直敢言……他们上阵杀敌则国泰民安，他们为政一方则百姓安居乐业，他们谦恭有礼则上下和睦安宁……学习这些古人身上的优秀品行，与追求 “富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观是一致的。
文言文阅读考题中从去年开始单列一题考查“中国古代文化常识”，其实就是敦促我们学生要了解中国的一些优秀的传统文化，如一些敬语谦辞、宗法礼仪、文化历史沿革等等，由此加深对中华文化的热爱。
三、诗歌阅读和名篇名句默写要关注“中国优秀传统文化”的考查。
全国卷考查诗歌题，多为我国的唐诗宋词，这两个盛极一时的朝代有大量表达美好情感的诗词，历朝历代都在浸润着人们的心灵。无论是送别诗、边塞诗还是山水田园诗等等，其中饱含的和谐、友善、重情重义、志存高远、精忠报国等诸多情感都是值得我们品味的。这也是中国优秀传统文化的精髓。而名篇名句的默写更是要求学生能把一些优秀的品德与精神随名句传承下去。
四、文学类作品阅读和实用类作品阅读要关注“社会主义核心价值观”和“创新能力”的考查。
题材选择
文学类文本阅读（表1）
年份 文章篇名 年份 文章篇名
2011 《血的故事》 2014Ⅰ 《古渡头》
2012 《马裤先生》 2014Ⅱ 《鞋》
2013Ⅰ 《喂自己影子吃饭的人》 2015Ⅰ 《马兰花》
2013Ⅱ 《峡谷》 2015Ⅱ 《塾师》
实用类文本阅读（表2）
年份 文章篇名 文章类型
2011 《下笔不觉师造化》 人物（绘画艺术家）传记
2012 《谢希德的诚与真》 人物（科学家）传记
2013Ⅰ 《飞虎将军陈纳德》 人物（将军）传记
2013Ⅱ 《一个不能忘记的人》 人物（船王）传记
2014Ⅰ 科学巨人波尔 人物（科学家）传记
2014Ⅱ 爱国科学家邓叔群 人物（科学家）传记
2015Ⅰ 朱东润自传 人物（学者）传记
2015Ⅱ 将军赋采薇 人物（将军）传记
从表1可以看出，小说中的人物形象绝大部分都是普普通通的小人物，如可怜的江湖艺人马里诺、大峡谷的骑手、古渡头的渡夫、农村姑娘守明、卖菜的马兰花，乡村塾师老汪等等，可见出题人在文学类文本的选择偏向关注普通人的生活和精神世界。
从表2可以看出，实用类文本都是人物传记，传主大致可分为卓有成就的艺术家，孜孜不倦钻研的学者，卓有成就的军事家，高瞻远瞩的经济家，对人类有贡献的科学家等具有崇高品德的名人。所选人物不是热点追捧的人物，但是对现当代有一定的影响力。
这些无论是虚构的人物还是历史或现实中的人物，都是具有正能量的人物，是符合“社会主义核心价值观”的价值取向的人物，对读者有正确的价值引导作用。所以，这类题的提问中，往往会有要求对人物形象的分析，复习时，要引导学生正面看待人物形象，用积极的态度评价人物，用暖色调的词语归纳人物特征。在回答探究型的题目时，既要遵循惯常的答题模式，又要把人物与时代结合起来，做出创新性的回答。
五、作文更要关注“社会主义核心价值观”“依法治国理念”和“创新能力”的考查。
2015年的全国卷高考作文题，无论是Ⅰ卷的高速公路上打手机的“情”与“法”的抉择，还是Ⅱ卷的创新的科技工作者、平凡但专注的“大国工匠”、传播美的艺术工作者“谁更具风采”，两个作文题无不体现“一点四面”的核心内容。
因此，我们在备考过程中，一方面要围绕“一点四面”组织学生积累写作素材，另一方面还要在模拟训练中多做类似作文题，还要在指导学生写作中，引导学生正面看待问题，以积极的态度，创新的方法解决社会生活中的各种问题。
比如，我们最近训练学生写了一篇作文。作文题与2015年高考题有些类似。
【作文题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
本题的出题意图就是，通过对某一种就业或创业的选择分析，针对他们浮躁不定就业心态和观念，指出当代大学生具有正确的就业观、人生观，从而引领他们就业或创业既要实现自我价值，更应该有社会价值。写作的范围应该围绕“小卜的就业选择”问题，更可以从小卜的个案出发，透视大学生就业背后的价值选择。也可以在就业顺序上有创新性的建议。
总之，“一点四面”的指导思想，让我们的语文备考更有方向，在对学生进行模拟考查和指导学生答题方面，我们将能够做到更为精准到位了。
在语文高考中，语文考试的素材历来就能体现社会主义核心价值观，体现创新精神，这些已经在我们的备考中有着深入的影响。但在现在“一点四面”的指导思想下，我们更应该关注其对语文高考试题的全面渗透，以使我们的高考备考更加精准有效。
我认为，高考语文精准备考中对“一点四面”的应有关注有如下方面。
一、论述文阅读要关注和“中国优秀传统文化”“依法治国理念”的考查。
试卷 选文 论述方向
2007年全国新课标卷 《当代中国缺少伟大的作家》 社会科学
2008年全国新课标卷 《怪异：明清启蒙美学之特征》 文艺理论
2009年全国新课标卷 陈鹏举《诗与歌词》 文艺理论
2010年全国新课标卷 启功《金石书画漫谈》 文艺理论
2011年全国新课标卷 金开诚《诗经》 文艺理论
2012年全国新课标卷 吕乃基《行进于世界3的技术》（黑箱） 社会科学
2013年全国新课标卷I 李学勤《<老子>的年代》 文艺理论
2013年全国新课标卷Ⅱ 何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》 古代文化生活
2014年全国新课标卷I 王晓旭《美的奥秘》（悲剧） 文艺理论
2014年全国新课标卷Ⅱ 张炜达《古代食品安全监管述略》 古代文化生活
2015年全国新课标卷Ⅰ 王芳《宋代信用的特点与影响》 古代文化生活
2015年全国新课标卷Ⅱ 陈望衡《艺术是什么》 文艺理论
从近九年的全国卷高考试题来看，不管是论述社会科学还是文艺理论的论述文阅读，其选材绝大多数与中华传统文化有关，都是对中国优秀传统文化的研究与传扬。所以，在这个考点的复习中，我们应该做到：一，借助课本，基于课本中的一些传统篇目向学生拓展知识，让他们了解一点如中国古典诗歌的发展历史、中国古典诗歌的主要风格流派、四大名著的文学价值、中国的一些风俗文化等等。当然，如果在高一高二时能够在这些方面有过探究性学习，现在再复习一下会更好。
另外，我国自古就有“依法治国”的理念。有很多古代论“法治”的文章逐渐被人们重视，用以引导当今的人们在“法治”和传统礼仪的继承和发展中，走出有中国特色的文明之路、幸福之路来。而且，这种古代“法治”论述文应该还有很多没有拿出来作为考题，这就给了高考命题者广阔的出题空间。所以，这一类的考题，我们要格外关注。关于古代的“法治”我们可以请历史老师讲一讲。
当然，我们不可能去读遍这两种类型的文章，但是多读一点，多了解一点，能让学生更好更快地读懂文章，再去辨析语言转述前后的差异与对错就要容易多了。
二、文言文阅读要关注“社会主义核心价值观”和“中国优秀传统文化”的考查。
教育部考试中心统一命题的全国卷，这些年来一直没有完全突破选择正史人物传记（尤其是在二十四史内选择）的模式。从近几年的试卷文言文出处就很清楚地看出来：2003年全国卷文言文选自《旧唐书·裴矩传》（其后所附70多字的评论选自《资治通鉴·唐纪八》）；2004年全国卷Ⅰ选自《后汉书·孟尝传》，全国卷Ⅱ选自《欧阳文忠公集·桑怿传》，全国卷Ⅲ选自《晋书·吴隐之传》；2005年全国卷Ⅰ选自《北史·裴侠传》，全国卷Ⅱ选自《史记·滑稽列传》，全国卷Ⅲ选自《汉书·丙吉传》；2006年全国卷Ⅰ选自《南史·何远传》，全国卷Ⅱ选自《史记·季布栾布列传》；2007年全国卷Ⅰ选自《后汉书·宋均传》，全国卷Ⅱ选自《新五代史·安重荣传》；2008年全国卷Ⅰ选自《宋史·廖刚传》，全国卷Ⅱ选自《宋书·王昙首传》；2009年全国卷Ⅰ选自《北史·魏德深传》，全国卷Ⅱ选自《宋书·郭原平传》；2010年全国新课标卷选自《明史•王祎传》）；2011年全国新课标卷选自《宋史·何灌传》；2012年全国新课标卷选自《宋史·萧燧传》；2013年全国新课标卷Ⅰ选自《明史·马文升传》，全国新课标卷Ⅱ选自《旧唐书·李揆传》；2014年全国新课标卷Ⅰ选自《旧唐书·于休烈传》，全国新课标卷Ⅱ选自《明史·韩文传》；2015年全国新课标卷Ⅰ选自《宋史•孙傅传》，全国新课标卷Ⅱ《北史·来护儿传》。这些人物都是正面人物，要么为政清廉，要么品德高尚，要么忠贞爱国，要么正直敢言……他们上阵杀敌则国泰民安，他们为政一方则百姓安居乐业，他们谦恭有礼则上下和睦安宁……学习这些古人身上的优秀品行，与追求 “富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观是一致的。
文言文阅读考题中从去年开始单列一题考查“中国古代文化常识”，其实就是敦促我们学生要了解中国的一些优秀的传统文化，如一些敬语谦辞、宗法礼仪、文化历史沿革等等，由此加深对中华文化的热爱。
三、诗歌阅读和名篇名句默写要关注“中国优秀传统文化”的考查。
全国卷考查诗歌题，多为我国的唐诗宋词，这两个盛极一时的朝代有大量表达美好情感的诗词，历朝历代都在浸润着人们的心灵。无论是送别诗、边塞诗还是山水田园诗等等，其中饱含的和谐、友善、重情重义、志存高远、精忠报国等诸多情感都是值得我们品味的。这也是中国优秀传统文化的精髓。而名篇名句的默写更是要求学生能把一些优秀的品德与精神随名句传承下去。
四、文学类作品阅读和实用类作品阅读要关注“社会主义核心价值观”和“创新能力”的考查。
题材选择
文学类文本阅读（表1）
年份 文章篇名 年份 文章篇名
2011 《血的故事》 2014Ⅰ 《古渡头》
2012 《马裤先生》 2014Ⅱ 《鞋》
2013Ⅰ 《喂自己影子吃饭的人》 2015Ⅰ 《马兰花》
2013Ⅱ 《峡谷》 2015Ⅱ 《塾师》
实用类文本阅读（表2）
年份 文章篇名 文章类型
2011 《下笔不觉师造化》 人物（绘画艺术家）传记
2012 《谢希德的诚与真》 人物（科学家）传记
2013Ⅰ 《飞虎将军陈纳德》 人物（将军）传记
2013Ⅱ 《一个不能忘记的人》 人物（船王）传记
2014Ⅰ 科学巨人波尔 人物（科学家）传记
2014Ⅱ 爱国科学家邓叔群 人物（科学家）传记
2015Ⅰ 朱东润自传 人物（学者）传记
2015Ⅱ 将军赋采薇 人物（将军）传记
从表1可以看出，小说中的人物形象绝大部分都是普普通通的小人物，如可怜的江湖艺人马里诺、大峡谷的骑手、古渡头的渡夫、农村姑娘守明、卖菜的马兰花，乡村塾师老汪等等，可见出题人在文学类文本的选择偏向关注普通人的生活和精神世界。
从表2可以看出，实用类文本都是人物传记，传主大致可分为卓有成就的艺术家，孜孜不倦钻研的学者，卓有成就的军事家，高瞻远瞩的经济家，对人类有贡献的科学家等具有崇高品德的名人。所选人物不是热点追捧的人物，但是对现当代有一定的影响力。
这些无论是虚构的人物还是历史或现实中的人物，都是具有正能量的人物，是符合“社会主义核心价值观”的价值取向的人物，对读者有正确的价值引导作用。所以，这类题的提问中，往往会有要求对人物形象的分析，复习时，要引导学生正面看待人物形象，用积极的态度评价人物，用暖色调的词语归纳人物特征。在回答探究型的题目时，既要遵循惯常的答题模式，又要把人物与时代结合起来，做出创新性的回答。
五、作文更要关注“社会主义核心价值观”“依法治国理念”和“创新能力”的考查。
2015年的全国卷高考作文题，无论是Ⅰ卷的高速公路上打手机的“情”与“法”的抉择，还是Ⅱ卷的创新的科技工作者、平凡但专注的“大国工匠”、传播美的艺术工作者“谁更具风采”，两个作文题无不体现“一点四面”的核心内容。
因此，我们在备考过程中，一方面要围绕“一点四面”组织学生积累写作素材，另一方面还要在模拟训练中多做类似作文题，还要在指导学生写作中，引导学生正面看待问题，以积极的态度，创新的方法解决社会生活中的各种问题。
比如，我们最近训练学生写了一篇作文。作文题与2015年高考题有些类似。
【作文题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
本题的出题意图就是，通过对某一种就业或创业的选择分析，针对他们浮躁不定就业心态和观念，指出当代大学生具有正确的就业观、人生观，从而引领他们就业或创业既要实现自我价值，更应该有社会价值。写作的范围应该围绕“小卜的就业选择”问题，更可以从小卜的个案出发，透视大学生就业背后的价值选择。也可以在就业顺序上有创新性的建议。
总之，“一点四面”的指导思想，让我们的语文备考更有方向，在对学生进行模拟考查和指导学生答题方面，我们将能够做到更为精准到位了。
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