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名师工作室【简报第245期】龙泉地理名师工作室开展“实践地理核心素养的课堂教学”研讨活动

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2017年10月10日武昌区地理名师工作室在湖北大学附属中学开展本学期第二次研讨活动，重点研讨地理核心素养背景下的课堂教学，由湖北大学附属中学赵丽老师主讲一堂高三第一轮复习备考课《天气系统》。研讨活动热闹非凡，此日恰逢武昌区教科室下校调研，地理教研员袁苏老师亲临指导了本次活动。此外，参加活动的还有武昌区部分高中地理教师，湖北大学本科和研究生实习教师，华中师范大学研究生实习教师，以及湖大附中的所有地理教师，共计二十余人。

赵丽老师主讲的《天气系统》一课，从生活导入课堂内容，然后主要围绕 “天气系统的类型”、“等压线图中有效信息判读”、 “静态天气图（等压线图）中判读气象要素和天气现象的空间差异性”、“在动态天气图（等压线图）中判读气象要素和天气现象时空变化”等几个问题展开，层层深入引导学生快速准确获取天气图有效信息，关注从时空综合的角度来理解天气的空间差异和时空变化。
参加活动的教师积极参与评课，尤其是湖北大学和华中师大的实习教师也积极发言，整个研讨过程，观点冲突明显，讨论气氛热烈。“地理核心素养”由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力组成，四个核心素养之间有着密切的关系。人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含正确的人口观、自然观、资源观、环境观和发展观等。综合性和区域性是地理学研究的两大突出特点，由此形成的综合思维和区域认知，是学生分析、理解地理过程、地理规律、人地关系系统的重要思想和方法。地理课程具有很强的实践性，通过实践活动，活学活用地理知识和技能，是学生学以致用能力的体现。评课教师结合赵丽老师的这节“天气系统”公开课，畅谈了在地理课堂教学中培养学生地理核心素养的途径与方法。

导师龙泉老师在最后进行了总结发言，对今天地理名师工作室的研讨效率给予了成分肯定，本次讨论观点冲突明显，启发了教师的思考；讨论过程体现了“找问题，想办法”的工作室研讨规则。按照地理教研员袁苏老师对武昌地理教学的要求，今后地理名师工作室要继续加强地理核心素养相关理论的学习和研究，在地理课堂教学实践中关注地理核心素养培养方面发挥引领和示范作用。