2017年10月17日下午，武昌区名师工作室小学综合团队的成员们齐聚武汉小学，开展“无生试讲微型模拟课”主题教学研讨活动。

   

    今天的研讨活动，首先由王征老师和陆颖老师分别呈现两节精彩的“无生试讲”模拟课。王征老师试讲的主题是《STRACH》的制作，由动画播放导入，激发学生制作“猫抓老鼠”动画的兴趣，随后借助微课，重点让学生了解了如何制作STRACH动画。陆颖老师试讲的主题是《魔术气球》，用气球制作的可爱小狗一下子吸引住大家的眼球，接下来试讲的环节是让学生自己动手来拆解气球，进而总结拆解学习的方法。通过第一次小组尝试，让学生在失败的教训中总结成果的经验，进一步了解拆解学习的整个流程，从而达成小组合作通过拆解完成魔术气球的制作。

    随后，团队成员围绕着两节“无生试讲”模拟课展开研讨。名师工作室导师肖特首先发言，他充分肯定了两位老师的专业基本功扎实，把握了无生试讲的形式，同时也提出更高的要求：无生试讲要做到心中、口中有学生，表现中要有学生，要模拟情境，模拟学生，把握好课堂的容量，避免情感的迂回。随后团队成员各自发表见解：李璇老师谈到，陆老师能通过课件来梳理学生思维，如果能巧妙引用微课，将PPT整理成块则更能提高说课的效率；周运福老师谈到三点：一是老师要目中无人，二是要有观察点，过度语的衔接要把握，三是抓住重点，突破难点；成芳则提出要准确地把握说课和无生试讲两者间的关系，做好衔接，同时在无生试讲的小组活动环节，如何体现无生试讲，突出教师的指导，也是需要关注之处。纪萍老师更是从科学学科的角度提出，无生试讲如何跨越互动，也是可以通过老师一步步地讲解，理解学习的步骤，从而整理出学习的方法；钱俊老师指出无生试讲要有亮点，不能平铺直入，要有重点，要把预设做得更加周到。最后，两位执教的老师也发表了各自的看法：王征老师很谦虚地谈到，自己对无生试讲的主要内涵把握得还不是很充分，第一次面对老师来讲课，无意识中将其变成了说课，后期还需继续学习；陆颖老师则结合前面老师的发言谈到，的确要做到口中有生、心中有生，但却目中无人，同时要把握无生试讲的重点，避免试讲环节的迂回与拖沓。

    活动的最后，肖导再次肯定了此次“无生试讲微型模拟课”的意义，再次从“整体把握”、“具体操作”、“拿捏尺度”和“环节设计”四个方面对“无生试讲微型模拟课”进行了深入解读。指出，其它团队成员将继续开展此项活动，大家共同在模拟上课和评课中提升专业水平。团队成员对下次活动充满期待，表示虽难，但必攻坚克难，迎难而上，发挥名师工作室团队的专业引领和示范作用。

                                                       中南路小学  成芳供稿