注重数学本质，提升学生思维

------武昌区小学数学教师小班化教育培训报道四

    5月4日是中国青年节，在这个特殊的日子，来自武昌区各个兄弟学校的52名小学骨干数学教师缘聚一起，有幸聆听了武汉小学李凯老师的报告《数学思维能力培养的课堂教学实践》。李老师的案例分享引发了我们深深的思考：数学课堂是培养学生思维能力的主阵地，我们应该怎样做？

    每个孩子的学习能力有差异，学习也会出现不同的问题，李凯老师总能寻到解决问题的“先机”，那就是：正本清源，追求数学本质。既可从知识生成的先后顺序，又可从共性问题的专题研讨等方面来分析学生错误背后的原因。比如“田忌赛马”、“烙饼问题”、“鸡兔同笼”、“长方形卷圆柱”等典型知识内容背后蕴藏着丰富的教学资源，首先需要教师自身从专业角度深入研究，这样才能避免教学停留在形式，才能真正激发学生有价值的数学思考。李老师认为发展学生数学思维能力，关键在于关注数学的本质，并用学生易于接受的方式揭示数学的本质。因为专研，李老师总有用不完的妙招，“套娃与方程”也能建立联系，形象解释了方程的奥妙：正向列式、逆向求解。

     小学是学习能力的生长期，如果以四季来类比学习的阶段，这无疑是可能性最多，可塑性最强的春天。当我们着力于数学本质的深耕时，我们也是在用行动告诉孩子：学习不仅仅是模仿与记忆，更是思考与领悟！

               武昌区小学数学教师小班化教育培训班   汪恩