武昌区教育局教研培训中心现有在职教职员工61人，其中党员39人。中心总支建有三个支部，第一支部由中教师和小教室的在职党员组成，共21人；第二支部由党政办、培训处、科研处的在职党员组成，共18 人；离退休支部有离退休党员56人。此外，我中心另有民盟支部一个，有盟员21人；民进支部一个，有会员5人。有区人大代表1人；人民陪审员1人。

2006年以来的两年，正是教研培训中心确立“促进研训一体，服务基础教育”的共同愿景，实施研训一体化建设，不断深化课程改革的两年。两年来，在教育局党委的领导下，中心党总支全面贯彻党的十七大和十届三中全会精神，按照“抓住机遇，科学发展；利用资源，常规发展；深入学习，抓好三风；维护稳定，促进和谐；服务基层，科学指导”的总体思路，顺应全区教师专业化发展和课程改革的迫切需要，以研训—体化建设为目标，围绕着如何学习实践科学发展观，加强党建工作与思想政治工作，充分发挥党员研训人员的模范带头作用，建设学习型教学研究与教师培训组织，引领中心全体研训人员的专业成长，把党员研训队伍建设成一支学习型、研究性、服务型的力量，永葆共产党员的先进性，进行了卓有成效的工作。

两年来，在新世纪新平台上谋求新发展的过程中，教研培训中心党总支积极营造“建设新环境，树立新形象，实践新目标”的工作氛围，加强工作推动力度，实行激励保障机制，注重设置实效载体，率先提出并着力建设学习型教研培训中心，进一步加强了思想建设、作风建设、组织建设和制度建设，扎实有效地开展了党总支建设达标工作，为中心研训一体化建设和全区教育教学改革提供了思想和组织保障，全面完成武昌区教育局党委下达的工作任务。概括来说，主要是从以下方面进行了实践：

一、以学习引领教职员工专业成长

营造书香氛围，共享书香文化，是学习型组织建设的有效载体，是引领组织内个体发展的必由之路，是提升机关团体、事业单位品位的最佳途径。教研培训中心作为承担教育业务指导、管理和服务职能的事业单位，如何提高中心教职员工的个体学习力，提升教职员工的专业发展水平的问题，得到了中心党总支的高度重视，中心各部门密切配合，通力协作，整合资源，为教职员工的学习提供便利条件，大力开展读书活动，搭建了以和谐共进、学以致用为特征的学习平台。

1．坚持每周各处室开展一次业务和思想理论学习制度，搭建理论学习平台，倡导以科学发展观指导研训工作。

2006年以来，中心坚持教职员工理论学习制度。全体教职员工共读了《现代教学论》、《教育的智慧与真情》、《学会教学》和《尊重自己的工作》四本书。或学习现代教学观、课程观、学习观以及相应的课程与教学理论基本原理，了解20世纪教学论研究的新进展和新成就；或将教育学深深植根于丰富、开阔的现代社会生活视野，了解教师的需要与趣味以及他们所关注的事物、他们所困惑的问题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求；或触及合作学习、问题解决学习等当下比较流行的多种常用教学模式，以使日复一日的常规教研工作散发出智慧的光芒；或从自我认识、自我定位方面入手，了解众多成功者们在工作中打造自身实力、纵横职场的成功经验。除了指定阅读以上四本书，还自主阅读了自然科学、社会科学和文学艺术类书籍近500种（本）。理论学习活动紧密结合中心工作实际，力求科学有效，学创结合，学以致用，创建了教职员工学术与工作交流机制，加强了教职员工的职业道德教育，引领了研训人员的专业成长，提升了教职员工素质，进而推动了中心的发展。

2．坚持每学期全中心进行一次集中交流制度，搭建集中交流平台，形成了中心学习组主导、领导干部带头、教职员工积极参与的理论学习模式。

几年来，中心坚持干部理论中心组学习制度和教职员工集中交流制度。有8名干部和教职员工先后在集中交流大会上作主题发言，他们或立足工作实际，畅想武昌教育，激发创新热情；或反思职场人生，拷问教育公平，引发深度思考；或变革交流方式，诠释教育经典，传承研究文化。集中交流的同时，中心党总支还积极落实调研、分析、检查、整改和落实等活动，并把理论学习、集中交流活动与培养后备干部、考查积极分子及发展新党员等工作相结合，使学习更加具有针对性和实效性，构建了中心教职员工终身学习体系，树立了教研培训部门良好的社会形象。

3．坚持每学期举行一次专家学者报告会，每学期上两次研究性党课制度，搭建专家引领平台，大力开展“三风”建设活动。

几年来，先后请湖北省委党校、海军工程大学和湖北教育学院等单位的季卜枚、程国花和谭细龙等教师、学者为中心教职员工及离退休人员作教育法规、台海局势、国际形势等方面的学习讲座；中心领导也从繁忙的工作中抽出时间，为全体教职员工上党课。专家学者和中心领导的理论引领，与时俱进，理论联系实际，优化了教科研人员的专业知识结构，提高了全体教职员工的业务素质和政治思想水平，强化了研究、指导和服务意识，激发了全体教职员工的工作责任感，教职员工的“学风、教风、作风”建设取得明显实效。

4．坚持不定期组织教科研人员参与国家、省市及中心学术活动制度，搭建学术研修平台，促进党的建设工作创新。

中心党政部门积极疏通专家引领渠道，让教科研人员在高层次的学术报告和参与式的学术研讨中获得理论营养，完善了中心全体教科研人员的业务学习方式，提高了教科研人员的实际工作能力；党总支坚持党管人才的原则，一手抓培养，一手抓提高，引领广大教职员工积极参与中心申报的湖北省教育科学“十一五”规划重点课题《区域性“研训一体化”的机制与资源整合研究》课题研究，开展“研训一体化”结构体制、管理制度、运行机制、工作模式和资源系统的研究，大多数教职员工都建立了个人工作博客，开通了腾讯QQ工作交流群，搭建了教科研人员与学校教师的互动交流平台，组建了联片教研、区域共享的学习共同体，教职员工的工作状态、专业水平、课程意识和研究指导等服务能力得到提升，学校教师对中心工作的认同度逐步提高。

二、以务实构筑研训工作和谐氛围

    2005年，武昌区教育局按照“小实体、多功能、大服务”的基本原则，将“武昌区教育教学研究所”和“武昌区教师进修学校”整合为一个法人单位“武昌区教育局教研培训中心”，成为集教育决策研究、教学研究与指导、科研管理与指导、教师和干部业务学习与培训的综合性机构。2006年，虽然机构整合已有时日，但是原来的分离机构相对独立的惯性思维还未蜕变，如何真正实现教研、科研和培训的对接融通，成为中心新的党政领导班子首先要解决的问题。

1．大事共议，要事共知，确立研训一体化的党政工作管理制度。

中心班子每周一上午举行党政联席会或行政工作会，通报各部门工作，由书记、主任主持共议，以中心全局谋事，以部门协作贯通，做到知情共事，和谐合作。2006年起，我们将中心党政工作规整为中心周工作安排，为教研、科研和培训工作的融合做好具体的计划安排；分学期下发课程建设与实施指导意见，从教研、科研和培训三方面为学科研训工作的实施提供了重要依据；教研员、科研员、培训员联合下校，形成了“每周一片、每片一校、每校一题”的研训服务制度；研训办班打破了处室单打独干的局面，由教研员、科研员、培训员联合开发课程、联合组织实施教学、联合进行班级管理，体现了研训一体化的党政工作管理制度。

2．联合下校，实践体验，确立研训一体化的党政工作运行机制。

在中心党政领导下，中心开展了教研员、科研员和培训员联合下校活动，下校活动中，中心党政领导带领研训人员研教研学，以案为例，研训共生，以研代训，研训一体，探索了“问题驱动—共同研讨—形成策略—个性实施—集体反思”等学科研训基本环节，构建了“教研员—教研组（备课组）—教师”的研训工作路径，建立了研训一体化的常规研训工作运行机制；开展了规划课题选题指导和校本科研调研工作，促进规划课题和校本科研连通，推进旨在聚焦和解决教育教学现实问题的校本科研，坚持重心下移，化大为小，化虚为实，以训促研，以研促教，科研工作校本化，推进了教育科研与教学研究、教师培训工作紧密结合的途径研究，创新了教育科研工作运行机制。联合下校中，中心党政领导身先士卒，主动参与其中，极大地调动了广大党员研训人员的工作积极性，充分凸显了教学管理的科学化、民主化、校本化。

为了加强研训工作的实践意识，中心党政领导深入调研，开展了研训人员“实践体验周”活动，促使研训人员转变角色，成为教师研究活动的参与者、自我反思的促进者、研讨活动的组织者、教学教研的引领者、研究氛围的营造者，建立了研训人员专业成长运行机制。“实践体验周”活动中，党员研训人员充分发挥模范带头作用，与学校的管理者、教师和学生共聚一堂，平等交流，合作教研，得失与共，其乐无边。

    三、以和谐促进教育教学改革发展

1．党政班子团结协作，管理和谐。

中心党总支书记张光德同志是武昌教育德高望重的老领导，市管专家，主持政治思想工作，平和务实，经验丰富。能凝聚干群之心，使全体同仁平心静气。党总支委员、中心主任杨定成同志为人谦和，勤奋踏实，以身作则，思想敏锐，思路清晰，注重组织的有效性，能提振干群之气，使中心工作有条不紊，井然有序。部门领导顾全大局，形成了良好的管理氛围和中心领导策划，中层部门执行，各部门工作人员具体实施的科学管理网络。中心领导班子由党政一把手和分管教研、科研、培训的副主任组成，统领中心研训工作。中心下设党政办公室、中学教研室、小学教研室、科研处、培训处三大中层职能部门，在中层干部的选任方面，中心党总支高度重视年轻干部和后备干部的培养，实行竞争上岗，充分发挥了党员的先锋模范作用，永葆党员的先进性。在继续执行原有职责的同时，通过整体规划与要求，中心实行了在新课程引领下教研处、科研处、培训处的职能转换与整合，初步形成了教研、科研、培训相互对接、协调、连通，在整合中促进了全区教师共同发展的研训一体化机制的快速形成。

2．教职员工通力合作，运行和谐。

教研培训中心是直接服务于—线教育教学工作的事业单位，无论是在中考、高考的研究指导上，还是在常规教学的研究指导上，在武汉市老城区都堪称一流。武昌区作为全国首批课改实验区，教研培训中心的核心指导作用发挥得淋漓尽致，培训先行，科研引领，教研主攻，闯过课改一道道关口，取得了丰硕成果，成为湖北课改的先锋队。2007年初中标准化建设工作，任务重，时间紧，中心全体教职员工同心合力，党员干部更是冲在一线，急学校之所急，想学校之所想，深入一线课堂，与教师对话，改善提升教师教学水平，使学校的软实力得到增强，得到了基层学校—致好评。

中心党总支还不定期组织召开总支委员会、党政联席会、中心组专题学习会、支部委员会、党小组会和党员大会，研究落实民主评议党员制度、党员联系群众制度、党务公开制度、干部综合管理制度、党风廉政责任制度、党对工会、共青团、老干和统战工作领导制度等党建工作管理制度，研究建立党内关怀机制、党员先进性教育常效机制和防治商业贿赂长效机制等党建工作运行机制，研究部署“两型社会建设从我做起”、“三风建设”、“永葆党员先进性”、“吴天祥小组”、“学习型党组织创建”等主题教育活动和教育管理年等各项工作措施。这些工作，有力促进了中心的和谐发展和全区教育的科学发展。

   

2006年以来，教研培训中心党总支积极营造书香氛围，引领广大教职员工共享书香文化，确立了以提升教职员工生命质量为目标的新时期思想政治工作新理念，增强了中心的凝聚力；提高了中心全体教职员工的群体学习力，让共享的知识在读书活动创建的学习团队中流动。教研培训中心党政领导班子积极推进研训一体化建设，促进教研、科研和培训工作的对接融通，不断深化课程改革，创新了教学研究与教师培训工作的管理理念，让中心全体教职员工的整体素质得到了全面提升，提高了中心研究指导、管理服务水平，在全区思想政治工作和教育教学工作中发挥了示范引领作用。教研培训中心取得了显著成绩：

1. 深入贯彻落实科学发展观，建立了党政领导下的“研训一体”单位建设与工作理念，形成了区域性教育教学研究与教师培训工作的一体化运行机制。

2．深入开展“研训一体化”的体制机制建设，建立了党政领导下的党政办、教研处、科研处、培训处的管理格局，完成了中心各职能处室人员的重新调配及职责确定，使各处室分工协作，研训一体；使研训人员的工作状态、专业水平、课程意识和研究指导等服务能力得到提升，功能发挥比较充分，学校教师对研训人员的认同度逐步提高。

3．研训基地建设初具规范，设施日益齐备，制度日臻完善，机制运行逐步常态化。中心建有阅览室、图书室、综合档案室、综合实验室、微格实验室、语音室、电子阅览室、心理咨询与培训室、教学资源中心、多功能报告厅、研训网络中心；2008年底，中心以全市第一的评估成绩获得武汉市教育局县区级教师培训示范基地；2009年2月获得武汉市人事局继续教育先进单位，并申报湖北省教师培训特色基地；中心编制完成了体现“研训一体化”理念的《研训工作管理制度汇编》、《研训工作指导意见》、《研训成果汇编》和《专兼职研训教师库》等阶段性工作文件；着力打造了一网——武昌教育研训网、一刊——《教育改革与探索》、一基地——武汉市教师研训示范基地，建立了立体的研训信息传递与研训指导载体运行机制。

4．研训人员角色逐步由单一型向复合型转变。教研员、科研员、培训员分别从教材教法研究者、科研课题指导者和通识培训授课者转变为承担研训课程开发、研训计划管理、研训策略研究的、会教学、善管理、懂服务的新型研训人员。

5．研训一体化思想对学校的辐射作用日益显现。校本教研、校本科研、校本培训等工作机制逐步与中心的研训一体化机制对接、融通。学校学科教研组、备课组是实现校本研训一体的最基本、最有效的单元。在学科备课组建设工程活动中，备课组承担了教师教学研究、教师业务培训的任务，促进了学校校本教研、校本科研活动的开展，是教师教学实践中专业引领、同伴互助、自主反思的协调统一，是立足岗位的专业成长中的研训一体化。

6．教研培训中心“研训一体”的发展思路以及“研训一体化”的实践成果逐步得到认可，并引导了兄弟区专业技术部门的发展思路。2008年，中心被评为教育部中小学教师综合素质培训项目“新课程师资培训”先进培训机构，荣获武汉市教育局示范性区级教师培训基地、武汉市人事局继续教育先进集体称号，并被武汉市教育局推荐申报湖北省教师培训特色基地。中心主任杨定成同志在全省继续教育工作会交流，洪山区教育局五家定编整合借鉴了教研培训中心的改革思路，江夏区、东西湖区及相关行政、业务管理部门先后来中心交流考察，中心的机制及资源整合方面的改革影响逐步扩大。

7．2006年来，中心党员干部在各类先进评选活动中充分发挥了模范带头作用，党总支书记张光德同志被中国教育研究会评为“中国百名杰出校长”，杨定成主任被中国教育学会评为“全国优秀实验教师”，被武汉市教育局评为“先进个人”，鲍安玲老师被武汉市教育局评为“优秀教师”，并被武汉市人民政府授予“武汉市教育界名师”光荣称号，朱毅凤等20多名党员在省市区各级评比中被评为优秀党员；在其他各类评比中，党员先进占各类先进的70%以上；党员教师在区级优秀教师、教学能手、骨干教师、学科带头人中所占比例分别达到80%以上。在2008年区教育局“三风”建设演讲比赛中，刘蕾、徐义文、岳军、曹琍四位老师代表中心参赛，荣获一等奖；2008年“庆三八，迎奥运，促和谐，展风姿”女教职工休闲舞比赛中，中心代表队荣获银奖。

 

两年来，在区教育局党委的正确领导下，教研培训中心党总支采取务实可行的策略，以事为轴，人融于事，积极推进—体化建设，共同促进了武昌教育事业的发展，圆满地完成了工作，为全区教师专业的发展起到了良好的推动作用。中心党总支将继续带领全体党员，同舟共济，为武昌教育事业做出更大的贡献。

 

（2009年6月  执笔人  徐义文）